《乘法的初步认识》（教学设计）人教版二年级上册数学.docx

《乘法的初步认识》（教学设计）人教版二年级上册数学

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《乘法的初步认识》

2.教学年级和班级：人教版二年级上册数学

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

核心素养目标

1.知识与技能：通过观察、操作、交流等活动，学生能够理解乘法的意义，掌握表内乘法的基本运算方法，能够正确进行乘法计算。

2.过程与方法：通过小组合作、探究学习，学生能够培养解决问题的能力，提高合作交流的意识。

3.情感态度与价值观：学生在学习过程中能够体验到数学的乐趣，培养对数学的兴趣，树立自信心。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在一年级下学期已经学习了加减法，对基本的数学运算有所了解。他们能够进行简单的加减运算，并能够理解加法和减法的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对数学充满了好奇心和兴趣，他们喜欢通过实际操作和游戏来学习。在学习能力方面，他们具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和合作来学习，喜欢参与小组讨论和活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在乘法的初步认识中，学生可能会对乘法的概念和意义产生困惑，难以理解乘法与加法的关系。此外，他们可能会对乘法计算的方法和技巧感到困难，不知道如何进行正确的乘法运算。还有一些学生可能会对乘法口诀的记忆和应用感到挑战，难以记住和运用乘法口诀进行计算。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、计算机、教学课件、纸质练习册、彩色粉笔、学习用具（如计数棒、小卡片等）。

2.课程平台：人教版二年级上册数学教材、教学计划表、教学评估工具。

3.信息化资源：教学课件、动画视频、互动游戏、数学故事书籍、在线数学学习平台（如人教版数学网校、数学乐园等）。

4.教学手段：讲解法、示范法、操作法、互动讨论法、小组合作法、游戏教学法、情境教学法、评价反馈法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《乘法的初步认识》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解乘法的概念和意义。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《乘法的初步认识》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出乘法的概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解乘法的意义和表内乘法的基本运算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握乘法计算。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验乘法计算的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解乘法的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握乘法计算。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解乘法的知识点，掌握乘法计算的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《乘法的初步认识》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与乘法相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导