2024秋七年级历史上册 第三单元 秦汉时期 统一多民族国家的建立和巩固 第9课 秦统一中国教案3 新人教版.docx

2024秋七年级历史上册第三单元秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固第9课秦统一中国教案3新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：秦统一中国

2.教学年级和班级：2024秋七年级历史上册

3.授课时间：第9课

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：

1.秦始皇统一六国的过程及意义。

2.秦朝的政治、经济、文化制度及其对后世的影响。

3.秦始皇的暴政及秦朝的灭亡。

教学过程：

1.导入新课：回顾上一课内容，引导学生进入秦朝统一中国的历史背景。

预计用时：5分钟

2.讲解秦统一六国的过程及意义：

a.秦始皇统一六国的战略和策略。

b.统一战争中的著名战役和英雄人物。

c.秦朝统一对中国历史发展的意义。

预计用时：15分钟

3.分析秦朝的政治、经济、文化制度及其对后世的影响：

a.介绍秦朝的中央集权制度。

b.秦朝的法律制度和经济政策。

c.秦朝的文化教育制度以及对后世的影响。

预计用时：15分钟

4.讲解秦始皇的暴政及秦朝的灭亡：

a.秦始皇的暴政表现。

b.陈胜、吴广起义的背景和过程。

c.秦朝灭亡的原因。

预计用时：10分钟

5.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调秦朝统一对中国历史的影响。

预计用时：5分钟

6.课后作业：布置与秦统一中国相关的研究性学习任务。

预计用时：5分钟

教学目标：

1.让学生了解秦朝统一中国的过程及意义。

2.让学生掌握秦朝的政治、经济、文化制度及其对后世的影响。

3.培养学生分析历史事件和人物的能力。

教学方法：

1.讲授法：讲解秦统一六国的过程、政治、经济、文化制度等。

2.对话法：引导学生分析秦朝的历史事件和人物。

3.案例分析法：通过陈胜、吴广起义等案例，让学生了解秦朝的灭亡原因。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕历史学科核心素养展开，培养学生以下几方面的能力：

1.历史理解能力：通过学习秦统一中国的过程及意义，使学生能够理解历史事件的复杂性和多样性，认识到历史发展中的继承与变迁，从而提高对历史的理解和感悟。

2.史料实证意识：引导学生分析秦朝的政治、经济、文化制度，培养学生运用史料进行实证的意识，学会从史料中提炼有效信息，形成自己的观点。

3.历史思维能力：通过分析秦朝的统一和灭亡过程，培养学生运用历史思维解决问题的能力，提高学生对历史事件和人物的批判性思考。

4.文化自信和民族认同感：让学生了解秦朝在政治、经济、文化等方面的伟大成就，增强学生的文化自信和民族认同感，激发学生热爱祖国、传承优秀传统文化的情怀。

5.社会责任感：通过学习秦始皇的暴政和秦朝的灭亡，使学生认识到政治制度的重要性，培养学生在现实生活中关注国家政治、关心社会发展的责任感。

三、学情分析

针对七年级学生，他们在知识、能力、素质及行为习惯方面有以下特点，这些特点将对本节课的学习产生一定影响。

1.知识层面：

（1）学生对历史知识有一定的了解，但知识体系尚不完善，对秦朝统一中国的具体过程和意义可能认识不够深入。

（2）学生在小学阶段对历史事件有一定的接触，但对于秦朝政治、经济、文化制度的认识较为模糊，需要在本节课中进行详细讲解。

（3）学生对历史人物的认识多停留在表面，对于秦始皇、陈胜、吴广等历史人物的深入了解有限。

2.能力层面：

（1）学生在分析历史事件和人物的能力方面有待提高，需要通过本节课的学习，培养史料实证、历史思维能力。

（2）学生的自主学习能力较强，但合作学习、探究学习的能力尚需培养，本节课可通过小组讨论、研究性学习等形式，提高学生的综合能力。

（3）学生在表达和沟通能力方面有一定基础，但需要加强逻辑性和条理性，本节课可通过课堂讨论、课后作业等方式，提高学生的表达能力。

3.素质层面：

（1）学生在道德素质方面表现良好，热爱祖国，尊重历史，有利于学习秦朝统一中国的历史内容。

（2）学生在文化素质方面有一定基础，对中国传统文化有一定的了解，有利于学习秦朝的文化制度。

（3）学生在心理素质方面有待提高，面对历史事件和人物，需要引导学生形成正确的价值观和人生观。

4.行为习惯：

（1）学生在课堂纪律方面表现较好，能够认真听讲，积极参与课堂活动。

（2）学生在学习习惯方面存在一定差异，部分学生可能缺乏自主学习、合作学习的能力，需要教师在教学中给予关注和指导。

（3）学生在课外阅读方面积极性较高，有利于拓展秦朝历史知识，提高学习兴趣。

1.深入讲解秦朝统一中国的过程和意义，帮助学生建立完善的历史知识体系。

2.采用多种教学方法和策略，培养学生的史料实证意识、历史思维能力及自主学习、合作学习的能力。

3.结合学生素