辽宁省辽阳市第九中学七年级地理下册 8.1 中东教案 新人教版.docx

辽宁省辽阳市第九中学七年级地理下册8.1中东教案新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为辽宁省辽阳市第九中学七年级地理下册8.1节中东地区。教学内容主要包括中东地区的地理位置、自然环境、人文特点及中东地区的重要性和地缘政治。此部分内容与课本紧密相关，旨在帮助学生了解中东地区的地理概况。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，已经掌握了世界地理的基本知识，如地球的自转与公转、大洲的分布等。在此基础上，本节课将帮助学生将注意力聚焦到中东地区，通过对比分析，了解中东地区独特的自然环境、人文特点及在中东地区发生的重要历史事件，加深学生对世界地理的认识。同时，本节课还将引导学生联系时事政治，关注中东地区的热点问题，提高学生的地理素养。

核心素养目标

1.区域认知：了解中东地区的地理位置、自然环境和人文特点，提高对区域差异的敏感性和分析能力。

2.地理实践能力：运用地图、图表等工具，分析中东地区的资源分布、气候类型及地缘政治现象，提升实践操作能力。

3.人地协调观：认识到人类活动与地理环境之间的相互影响，关注中东地区面临的问题，培养人地协调发展的观念。

4.综合思维：将地理知识与时事政治相结合，理解中东地区的热点问题，提高综合分析和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了世界地理的基本知识，如地球的自转与公转、大洲的分布、主要气候类型等，为学习中东地区地理特点奠定了基础。此外，学生在历史课程中学习了有关中东地区的一些重要史实，对中东地区的人文背景有一定了解。

2.学生在学习兴趣方面，对神秘的中东地区文化、宗教和地缘政治等方面有一定的好奇心。在能力方面，七年级学生具备了一定的阅读、分析和表达能力，能够运用地图、图表等工具进行地理学习。在学习风格上，学生逐渐从形象思维向抽象思维转变，喜欢通过实例、故事和互动等方式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一是对中东地区的地理位置、自然环境等方面的理解可能不够深入，需要加强引导和讲解；二是在分析中东地区热点问题时，可能受到时事政治、宗教信仰等因素的影响，难以客观、全面地看待问题；三是学生在综合运用地理知识解决实际问题时，可能缺乏系统思维和综合分析能力，需要教师在教学中逐步培养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都提前准备好辽宁省辽阳市第九中学七年级地理下册新人教版教材，以便于课堂上跟随教学进度进行学习。

-提供教材中与8.1节中东地区相关的内容的打印资料，包括课文、地图、阅读材料等，方便学生随时查阅。

2.辅助材料：

-准备中东地区的地理位置、气候、宗教、文化等多媒体图片，用于展示中东地区的自然景观和人文特色。

-收集中东地区的重要历史事件、地缘政治关系的图表和时间线，以便于学生理解中东地区的复杂性。

-挑选关于中东地区石油资源、水资源短缺等主题的视频资料，通过视觉和听觉的结合，加深学生的印象。

-准备中东地区新闻事件的剪辑，用于引发学生对时事政治的关注和讨论。

3.实验器材：

-考虑到本节课不涉及具体实验，故不需要准备实验器材。

4.教室布置：

-在教室前方设置多媒体展示区，用于展示图片、视频等教学资源。

-教室中部设置小组讨论区，摆放桌椅，便于学生进行小组合作学习。

-教室四周墙壁上悬挂中东地区地图，标注重要城市、河流、山脉等地理信息，方便学生随时参考。

-准备白板或黑板，用于记录学生的讨论成果或教师的讲解要点。

5.其他资源：

-提供网络连接，以便于学生在课堂上有需要时快速检索相关信息。

-准备中东地区相关的书籍、杂志等参考资料，供学有余力的学生拓展阅读。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，发布关于中东地区地理特点的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕中东地区的地理位置、自然环境等课题，设计具有启发性和探究性的问题，如“中东地区为什么被称为‘五海三洲之地’？”

-监控预习进度：通过学习平台的数据统计，监控学生的预习进度，并通过微信与学生沟通，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读教材和相关资料，初步理解中东地区的地理特征。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至学习平台或直接反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解中东地区的