湘美版一年级下册第11课 剪贴组拼小村庄 教学设计.docx

湘美版一年级下册第11课剪贴组拼小村庄教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

湘美版一年级下册第11课《剪贴组拼小村庄》的教学设计，以培养学生的美术素养和动手能力为主。通过学习本课，学生能够掌握基本的剪贴技巧，学会用纸张组拼出具有立体感的小村庄。教材内容主要包括村庄的组成部分，如房屋、树木、道路等，以及如何通过剪贴、拼接等手法表现立体感。此外，教材还引导学生发挥创意，设计出自己心中的理想小村庄。

本节课旨在让学生在动手实践中体验美术创作的乐趣，培养他们的观察力、想象力和创造力。通过本课的学习，学生能运用剪贴技巧表现生活中的美好场景，激发对美术的热爱。在教学过程中，要注意引导学生观察生活中的村庄景象，锻炼他们的审美能力，同时关注学生的个体差异，让每个学生都能在课堂上发挥潜能，提高自信心。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括审美情感、创新思维、文化理解和美术表现。

1.审美情感：通过观察、分析和创作，使学生对生活中的村庄景象产生美的感知和情感体验，培养他们对中国民间艺术的热爱，提高对美术作品的美感评价能力。

2.创新思维：在剪贴组拼的过程中，鼓励学生发挥想象，创作出具有个性特色的小村庄。学生能够独立思考，勇于尝试，将创意融入作品之中，培养解决问题的能力。

3.文化理解：通过学习民间剪纸艺术，使学生了解中国传统文化的一种表现形式，理解其在民间习俗和艺术审美中的价值，增强文化自信心。

4.美术表现：学生能够掌握基本的剪贴技巧，学会用纸张组拼出具有立体感的小村庄。在创作过程中，培养学生的动手能力、观察能力和表现能力，提高他们在美术方面的综合素质。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在学习本课之前，学生已经接触过一些基本的美术知识和技巧，如绘画、剪纸等。他们能够运用这些知识和技巧进行简单的创作。此外，学生在生活中也对村庄景象有一定的观察和了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对美术课程充满兴趣，尤其是动手操作类的活动。他们具有较强的观察力和想象力，喜欢通过直观的图片和实物来学习。在学习风格上，学生们更倾向于通过实践和动手操作来掌握知识，对小组合作和互动交流感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在剪贴组拼小村庄的过程中，学生可能遇到剪贴技巧不熟练、组拼不立体等问题。此外，部分学生可能对民间剪纸艺术陌生，难以理解其在文化中的价值。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，给予他们适当的指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高美术创作能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的白板和投影仪

-剪刀、彩纸、铅笔、橡皮等美术用具

-展示板和胶带等组拼材料

-学生美术作品展示空间

2.课程平台：

-学校提供的教学管理系统

-班级微信群或学习平台，用于分享资料和作业

3.信息化资源：

-教学PPT和动画演示

-剪纸艺术相关图片和视频资料

-线上剪纸教程和优秀作品案例

4.教学手段：

-小组讨论与合作

-示范与讲解

-学生展示和点评

-任务驱动和问题解决教学法

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对剪贴组拼小村庄的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道剪贴是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于剪贴组拼小村庄的图片或视频片段，让学生初步感受剪贴的魅力或特点。

简短介绍剪贴组拼小村庄的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.剪贴组拼基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解剪贴组拼小村庄的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解剪贴组拼小村庄的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍剪贴组拼小村庄的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.剪贴组拼案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解剪贴组拼小村庄的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的剪贴组拼小村庄案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解剪贴组拼小村庄的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用剪贴组拼小村庄解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与剪贴组拼小村庄相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对剪贴组拼小村庄的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，