福建省泰宁县第一中学高二体育与健康《篮球》教案2 新人教版.docx

福建省泰宁县第一中学高二体育与健康《篮球》教案2新人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

本节课选用的教材是《高中体育与健康》，以新人教版为基础。该章节主要围绕篮球运动展开，内容包括篮球的基本技巧、战术配合以及篮球运动的相关健康知识。通过本节课的学习，学生能够掌握篮球运动的基本技能，提高团队协作能力，同时增强自身的身体素质。在教学过程中，应注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中体验篮球运动的乐趣，培养对体育运动的热爱。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要从运动能力、健康行为和体育品德三个方面进行阐述。

1.运动能力：通过篮球基本技巧的学习和训练，提高学生的运动能力，包括控球、投篮、传球等基本技能，以及团队合作中的战术配合。

2.健康行为：在学习篮球过程中，培养学生正确的运动姿势和呼吸方法，提高运动效率，减少运动损伤。同时，注重学生在运动中的心理调节，培养积极向上的心态。

3.体育品德：通过篮球比赛的模拟和实战，培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。在比赛中，注重培养学生遵守比赛规则，尊重对手和裁判，培养良好的体育道德风尚。

在本节课的教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使学生在运动能力、健康行为和体育品德三个方面得到全面发展。通过篮球运动的学习，让学生在实践中体验运动的乐趣，培养对体育运动的热爱，为终身体育打下基础。

学情分析

福建省泰宁县第一中学的高二学生，他们在篮球方面的知识和能力参差不齐。一部分学生可能对篮球运动有较深入的了解，具备一定的篮球技能，例如控球、投篮和传球等。他们可能参与过校队训练或篮球比赛，对篮球运动有较高的热情。这部分学生在课堂中可以作为示范者，帮助其他学生学习和提高。

然而，也有一部分学生在篮球方面的基础知识较为薄弱，运动能力相对较低。他们可能很少参与篮球活动，对篮球技巧和战术配合的了解不足。这部分学生在课堂中可能需要更多的关注和指导，以帮助他们建立良好的运动习惯，提高他们的篮球技能。

在素质方面，大部分学生身体健康，具备一定的耐力和力量。然而，部分学生可能存在体态不良、动作协调性差等问题，这可能会影响他们在篮球运动中的表现。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的身体状况，引导他们进行正确的动作练习，以提高他们的身体素质和运动能力。

行为习惯方面，学生们普遍具备良好的学习态度和团队合作精神。他们在课堂上积极参与，愿意与同学们进行互动和交流。然而，部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师的引导和监督，以帮助他们保持专注和投入。

针对学生的不同层次和特点，教师在教学过程中应采取差异化的教学策略。对于基础较好的学生，可以适当增加难度和挑战，引导他们深入学习篮球技巧和战术配合。对于基础较弱的学生，应注重基础技能的培养，给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们建立自信心。

同时，教师应结合学生的实际情况，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，让他们在实践中体验篮球运动的乐趣。通过团队合作和比赛模拟，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

教学资源

软硬件资源：

1.篮球场

2.篮球

3.篮筐

4.计时器

5.标志物

6.体育器材（如跳绳、障碍物等）

课程平台：

1.校园体育课程管理系统

2.篮球教学视频资源库

信息化资源：

1.篮球教学课件

2.篮球比赛数据分析软件

3.在线篮球技巧教学视频

教学手段：

1.讲解法

2.示范法

3.模仿练习法

4.小组合作学习法

5.比赛法

6.反馈与评价法

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解篮球运动的基本技巧、战术配合以及相关健康知识的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习篮球内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确篮球教学目标和篮球重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保篮球教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习篮球的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入篮球学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的篮球基本技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为篮球新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解篮球运动的基本技巧、战术配合以及相关健康知识，结合实例帮助学生理解。

突出篮球重点，强调篮球难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕篮球技巧和战术配合展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活