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江苏省徐州市睢宁县高中生物第三章遗传和染色体教案苏教版必修2
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:高中生物遗传和染色体
2.教学年级和班级:江苏省徐州市睢宁县高中,苏教版必修2
3.授课时间:2022年10月10日
4.教学时数:45分钟
核心素养目标
本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习遗传和染色体的相关知识,使学生能够理解基因的概念、遗传规律以及染色体的结构与功能,培养学生的生命科学观念和科学思维能力。同时,通过观察和分析遗传实验,提高学生的科学探究能力,培养他们运用科学方法解决问题的能力。在教学过程中,注重培养学生的批判性思维和创造性思维,激发他们对生物科学的热情和好奇心,培养科学态度和科学精神。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)基因的概念与作用:基因是生物体内控制遗传特征的基本单位,能够指导蛋白质的合成,从而控制生物体的生命活动。
(2)遗传规律:孟德尔遗传规律、染色体遗传规律等,掌握基因的分离、组合和连锁等基本遗传现象。
(3)染色体的结构与功能:染色体是由DNA和蛋白质组成的结构,承载着生物体的遗传信息,掌握染色体的组成、类型和分布等知识。
(4)遗传变异:突变和重组等遗传变异现象,理解其对生物进化的意义。
2.教学难点:
(1)基因的概念:基因的本质、基因与DNA的关系、基因的表达过程等,需要学生深入理解基因的内涵。
(2)遗传规律的推理过程:孟德尔遗传实验的推理过程、染色体遗传规律的推导等,需要学生掌握遗传规律的逻辑思维方法。
(3)染色体的结构与功能:染色体的组成、类型和分布等知识,需要学生空间想象能力和抽象思维能力。
(4)遗传变异的机理:突变和重组等遗传变异现象的机理,需要学生理解并掌握相关知识点。
(5)实验设计与分析:遗传实验的设计方法、实验结果的分析等,需要学生具备实验操作能力和数据分析能力。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.教学方法:
(1)互动式教学:通过提问、讨论等方式,激发学生的思考,引导学生主动探究遗传和染色体的相关知识。
(2)实验教学:组织学生进行遗传实验,观察和分析实验结果,提高学生的实践操作能力和科学探究能力。
(3)案例分析:选取典型的遗传案例,让学生分析案例中涉及的遗传规律和染色体知识,培养学生的分析和解决问题的能力。
(4)小组合作学习:将学生分成小组,进行合作探究,培养学生的团队合作能力和交流沟通能力。
2.教学活动设计:
(1)导入新课:通过播放一段关于遗传和染色体的科普视频,引发学生的好奇心,激发学生的学习兴趣。
(2)知识讲解:运用PPT展示遗传和染色体的相关知识点,结合生动形象的图示和实例,进行讲解,便于学生理解和记忆。
(3)实验环节:组织学生进行遗传实验,如基因分离实验、染色体观察实验等,让学生亲自动手操作,观察实验现象,分析实验结果。
(4)案例分析:提供一些遗传病的案例,让学生分析案例中涉及的遗传规律和染色体知识,引导学生运用所学知识解决实际问题。
(5)小组讨论:让学生围绕某个遗传和染色体相关的话题展开讨论,如基因伦理问题、遗传病的防治等,培养学生的独立思考能力和批判性思维。
(6)总结与反馈:对学生的学习情况进行总结和反馈,巩固所学知识,提高学生的学习效果。
3.教学媒体和资源使用:
(1)PPT:运用PPT展示遗传和染色体的相关知识点,图示和实例,便于学生理解和记忆。
(2)视频:播放关于遗传和染色体的科普视频,引发学生的好奇心,激发学生的学习兴趣。
(3)实验器材:组织学生进行遗传实验,所需的实验器材和试剂。
(4)在线工具:运用在线工具进行遗传数据的分析和处理,提高学生的数据处理能力。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
详细内容:同学们,今天我们将要学习的是《遗传和染色体》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过家庭成员之间长相相似的情况?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索遗传和染色体的奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解基因的基本概念。基因是生物体内控制遗传特征的基本单位,能够指导蛋白质的合成,从而控制生物体的生命活动。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了基因在实际中的应用,以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调基因的分离和组合这两个重点。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与遗传和染色
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