三年级英语下册 Unit 5 Family Activities Lesson 1 教案1 人教新起点.docx

三年级英语下册Unit5FamilyActivitiesLesson1教案1人教新起点

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教学内容

《人教新起点》三年级英语下册Unit5FamilyActivitiesLesson1，本节课将围绕家庭活动主题，教学内容包括以下单词：watch,read,play,help,with;句型：“Whatareyoudoing?”“I’mwatchingTV/readingabook_playingbasketball/helping妈妈.”通过本课学习，学生能够掌握描述家庭成员正在做什么的英语表达方式，培养学生在实际生活场景中运用英语进行交流的能力。同时，通过小组活动，培养学生合作学习和口语交际能力，提高学生的英语学习兴趣。

核心素养目标

1.掌握基本的词汇和句型，形成描述家庭活动的语言表达能力；

2.增强听力理解能力，能理解并运用目标句型进行日常交流；

3.发展跨文化交际意识，了解并尊重不同的家庭活动和文化背景；

4.培养学生的合作意识，学会在小组活动中有效沟通与协作；

5.激发学生的思维创造力，鼓励他们用英语思考和表达个人见解。

学情分析

本节课的教学对象为三年级学生，他们在英语学习方面具备以下特点：

1.知识层面：学生在前两年的英语学习中，已经掌握了基本的英语字母、词汇和简单的句子结构。对于本节课所涉及的单词和句型，学生有一定的基础，但部分学生可能在单词拼写和句型运用上仍需加强。

2.能力层面：学生的听说能力相对较强，能够进行简单的日常英语交流。但在阅读和写作方面，部分学生还存在一定困难。此外，学生的英语思维能力和语言表达能力有待提高。

3.素质层面：学生具备一定的合作意识，能够在小组活动中积极参与讨论和交流。但在课堂纪律和自主学习方面，部分学生可能存在一定问题，如注意力不集中、学习积极性不高等。

4.行为习惯：三年级学生活泼好动，好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣。但在课堂学习中，部分学生可能难以长时间保持专注，容易受到外界干扰。

5.对课程学习的影响：

a.学生在知识层面上的基础对课程学习有一定影响，教师需要针对不同学生的实际情况进行分层教学，确保每个学生都能掌握课程内容。

b.学生在能力层面上的差异，要求教师在教学过程中关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的英语综合运用能力。

c.学生在素质层面上的特点，要求教师在课堂教学中注重培养学生的合作意识、自主学习能力和自律性。

d.学生在行为习惯上的特点，教师需要通过丰富多样的教学手段和课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：针对本节课的核心词汇和句型，教师通过生动的语言和实物演示，为学生提供直观的学习材料，帮助他们理解和记忆。

b.情境教学法：结合家庭活动主题，教师创设真实的生活场景，让学生在情境中进行角色扮演和对话练习，提高学生的语言运用能力。

c.任务驱动法：将学生分成小组，完成不同的家庭活动任务，鼓励学生在完成任务的实践中运用所学知识，培养学生的合作和沟通能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用PPT、视频等教学资源，展示与家庭活动相关的图片和视频，激发学生的学习兴趣，帮助学生更直观地理解和学习英语表达。

b.教学软件：运用互动式教学软件，如触摸屏、电子白板等，让学生在游戏中学习，提高课堂互动性和学生的学习积极性。

c.实物教具：准备与家庭活动相关的实物，如书籍、篮球等，作为教学辅助工具，帮助学生更好地将所学知识与现实生活联系起来，提高教学效果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit5FamilyActivities的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“Canyoulistsomefamilyactivitiesyoudoathome?”，激发学生思考，为课堂学习家庭活动的英语表达做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的动词词汇，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解新单词watch,read,play,help和句型“Whatareyoudoing?”“I’mwatchingTV/readingabo