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Unit6ShoppingBreadandwrite大单元整体教学设计

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教材分析

Unit6ShoppingBreadandwrite大单元整体教学设计，针对我国小学四年级学生，以人教版《PEP英语》四年级上册教材为依据。本节课主要内容围绕着购物主题，通过阅读和写作活动，使学生能够熟练掌握购物场景下的常用词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的购物对话和写作。

在教学过程中，我将引导学生运用已学过的知识，结合新学习的词汇和句型，进行实际的阅读和写作训练。通过分组合作、角色扮演等互动活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高英语运用能力。同时，注重培养学生的阅读兴趣和写作习惯，使他们在今后的学习过程中能够更好地运用英语进行交流和表达。

本节课的教学设计紧密围绕教材内容，结合学生实际情况，注重培养学生的英语素养和实际应用能力。在教学过程中，我将充分运用多种教学手段和策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，确保课堂教学的实效性。

核心素养目标

本节课旨在通过购物主题的阅读和写作活动，培养学生的英语核心素养。具体目标如下：

1.语言能力：学生能够熟练掌握并运用购物场景下的常用词汇和句型，提高其在实际情境中的英语表达能力。

2.文化意识：通过学习与购物相关的话题，使学生了解不同文化背景下的购物习惯和方式，增强其对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过阅读和写作活动，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力，使其能够独立思考、分析问题和解决问题。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率和效果，培养其自主学习的能力和习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）词汇教学：本节课的重点词汇包括：shopping,supermarket,clothes,shoes,hat,backpack,price,cheap,expensive等。教师需要通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆这些词汇。

（2）句型教学：本节课的重点句型包括：“Whatareyoulookingfor?”,“Imlookingfor...”,“Howmuchisit?”,“Itscheap/expensive.”等。教师可以通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用这些句型。

（3）阅读理解：本节课的阅读材料为一篇购物场景的故事。教师需要通过提问、讨论等方式，帮助学生理解故事内容，提高其阅读理解能力。

（4）写作教学：本节课的写作任务为写一篇购物清单。教师可以先给出一个示范性的清单，然后引导学生根据实际情况进行修改和创作。

2.教学难点

（1）词汇理解与运用：对于一些抽象词汇，如“price”,“cheap”,“expensive”，学生可能存在理解上的困难。教师可以通过举例、实物展示等方式，帮助学生理解和运用这些词汇。

（2）句型结构：对于一些复杂的句型，如“Whatareyoulookingfor?”,学生可能不太清楚其结构和用法。教师可以通过分解句型、模仿练习等方式，帮助学生掌握句型结构。

（3）阅读理解：对于故事中的细节信息，学生可能把握不好。教师可以通过提问、总结等方式，引导学生关注故事细节，提高其阅读理解能力。

（4）写作技巧：对于如何合理安排购物清单，学生可能存在一定的困难。教师可以先给出一个示范性的清单，然后引导学生根据实际情况进行修改和创作。同时，教师还可以教授一些写作技巧，如如何使用连词、如何表达数量等。

教学方法与策略

1.教学方法

（1）情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。例如，教师可以设置一个模拟超市，让学生扮演顾客和售货员，进行购物对话。

（2）任务型教学法：通过设计具体的购物任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。例如，教师可以让学生分组，每组需要完成一个购物清单，包括选择商品、计算价格等。

（3）合作学习法：通过小组合作，让学生相互交流和讨论，共同解决问题。例如，教师可以让学生分组进行购物对话练习，相互纠正和帮助。

2.教学活动

（1）角色扮演：教师可以组织学生进行角色扮演，模拟购物场景。学生可以扮演顾客和售货员，运用所学词汇和句型进行购物对话。

（2）小组讨论：教师可以提出一些购物相关的问题，让学生进行小组讨论。通过讨论，学生可以加深对购物场景的理解，并锻炼口语表达能力。

（3）购物游戏：教师可以设计一个购物游戏，让学生在游戏中运用所学知识。例如，教师可以准备一些商品图片，学生需要根据图片选择正确的商品并说出价格。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：教师可以使用PPT展示购物场