《小兔拔萝卜》幼儿园教案.docx

《小兔拔萝卜》幼儿园教案精选

一、教学内容

本节课选自幼儿园大班数学教材《快乐数学》第四章“比较和排序”，详细内容为“小兔拔萝卜”一节。通过小兔拔萝卜的情境，引导幼儿学习比较物体的大小，掌握排序方法。

二、教学目标

1.让幼儿能够通过观察和操作，比较物体的大小，理解大小概念。

2.培养幼儿运用比较和排序的方法，解决实际问题。

3.培养幼儿的合作意识，提高语言表达和动手操作能力。

三、教学难点与重点

难点：理解比较和排序的方法，并能运用到实际问题中。

重点：掌握比较物体大小的方法，能够进行简单的排序。

四、教具与学具准备

教具：小兔拔萝卜的故事挂图，大小不同的萝卜模型。

学具：每组一套大小不同的萝卜卡片，画有萝卜的磁性白板，彩色笔。

五、教学过程

1.实践情景引入

（1）教师讲述小兔拔萝卜的故事，引导幼儿观察小兔拔出的萝卜大小。

（2）请幼儿用手指比划，比较故事中萝卜的大小。

2.例题讲解

（1）教师展示大小不同的萝卜模型，引导幼儿观察并说出哪个萝卜大，哪个萝卜小。

（2）教师讲解比较物体大小的方法，如直接比较、间接比较等。

3.随堂练习

（1）请幼儿分组，每组用萝卜卡片进行大小比较。

（2）教师巡回指导，帮助幼儿掌握比较方法。

4.小结

5.排序活动

（1）教师展示画有萝卜的磁性白板，引导幼儿将萝卜按照大小顺序排列。

（2）幼儿分组进行排序活动，教师巡回指导。

（1）请各组幼儿展示排序结果，并进行评价。

（2）教师对幼儿的表现进行点评，强调合作意识。

六、板书设计

1.小兔拔萝卜的故事挂图，标明大小不同的萝卜。

2.比较物体大小的方法。

3.排序结果展示。

七、作业设计

1.作业题目：请幼儿回家后，与家长一起寻找家中的物品，进行比较和排序。

2.答案：略。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课通过小兔拔萝卜的情境，引导幼儿学习比较和排序。在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导。

2.拓展延伸：可以引导幼儿思考，比较和排序在生活中有哪些应用，激发幼儿对数学的兴趣。

重点和难点解析

1.教学内容的实践情景引入。

2.教学过程中的例题讲解和随堂练习。

3.教学难点与重点的把握。

4.板书设计。

5.作业设计。

6.课后反思及拓展延伸。

一、实践情景引入

1.故事挂图的选用要生动、形象，能够引起幼儿的兴趣。

2.教师讲述故事时，语言要生动、富有感染力，注重语音语调的把握。

3.引导幼儿观察故事中萝卜的大小，通过手指比划等方式，使幼儿积极参与到实践情景中。

二、例题讲解和随堂练习

1.例题的选择要具有代表性，能够体现教学目标。

2.教师讲解时，语言要简练、清晰，注重启发性和引导性。

3.随堂练习要注重幼儿的动手操作，培养幼儿解决问题的能力。

4.教师巡回指导，关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。

三、教学难点与重点的把握

1.理解比较和排序的方法，并能运用到实际问题中。

2.教师应通过多种方式，如实物演示、操作练习等，帮助幼儿掌握比较和排序的方法。

3.针对不同幼儿的学习能力，适当调整教学难度，使每个幼儿都能在原有基础上得到提高。

四、板书设计

1.板书内容要突出教学目标，体现教学重难点。

2.板书布局要合理，字迹清晰，图表简洁明了。

3.结合幼儿的认知特点，适当使用颜色、图案等元素，增强板书的吸引力。

五、作业设计

1.作业题目要具有实践性和趣味性，让幼儿在完成作业的过程中体验到学习的乐趣。

2.作业难度要适中，既能巩固所学知识，又能激发幼儿的思考。

3.答案部分可以适当留白，鼓励幼儿与家长共同探讨，培养合作意识。

六、课后反思及拓展延伸

1.教师要针对课堂教学进行认真反思，分析教学效果，找出不足之处，不断调整和改进教学方法。

2.拓展延伸部分，可以引导幼儿联系生活实际，发现数学在生活中的应用，激发幼儿对数学的兴趣。

3.鼓励幼儿提出问题，培养幼儿的探究精神和创新能力。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲故事时，注意语调的起伏和节奏感，以吸引幼儿的注意力。

2.讲解比较和排序方法时，语言要简练、清晰，语速适中，确保幼儿能听懂。

二、时间分配

1.实践情景引入环节，时间控制在5分钟左右，避免过长导致幼儿注意力分散。

2.例题讲解和随堂练习环节，时间分配要合理，确保每个幼儿都有充足的动手操作时间。

三、课堂提问

1.提问要具有针对性，引导幼儿思考和参与。

2.鼓励幼儿大胆发言，对幼儿的回答给予积极的评价和鼓励。

四、情景导入

1.利用生动、有趣的故事挂图，引起幼儿的学习兴趣。

2.结合生活实际，让幼儿感受到数学知识在生活中的应用。

教案反思

1.教学内容是否贴近幼儿的生活实际，能否激发幼儿的学习兴趣。