《听颖师弹琴》课件.docx

《听颖师弹琴》课件

一、教学内容

本节课选自《中国古代文学名篇》教材的第七章第二节，详细内容为《听颖师弹琴》。通过对该篇文章的学习，让学生了解唐代文学及音乐艺术，感受古人对音乐之美的追求。

二、教学目标

1.让学生掌握《听颖师弹琴》的文学特点，了解文章背景，理解文中描绘的音乐场景。

2.培养学生的审美情趣，提高对音乐艺术的鉴赏能力。

3.培养学生的文学素养，激发对古代文学的兴趣。

三、教学难点与重点

教学难点：文章中涉及的音乐术语和描绘手法。

教学重点：《听颖师弹琴》的文学价值、音乐艺术表现及审美情趣。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：教材、《听颖师弹琴》相关资料、笔记本、文具。

五、教学过程

1.导入：通过播放古琴曲《高山流水》，让学生感受古琴音乐的魅力，引发学生对本节课的兴趣。

2.讲解：介绍《听颖师弹琴》的作者、时代背景、文章结构，解析文章中的音乐描绘手法。

3.实践情景引入：邀请一位擅长古琴的同学现场演奏，让学生结合文章内容，感受音乐之美。

4.例题讲解：分析文章中的名句，如“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”，讲解其文学价值及音乐艺术表现。

5.随堂练习：让学生模仿文章描绘手法，用现代音乐为例，进行音乐描绘练习。

六、板书设计

1.《听颖师弹琴》

2.内容：

作者：韩愈

时代背景：唐代

文章结构：起、承、转、合

音乐描绘手法：比喻、拟人、排比等

七、作业设计

1.作业题目：

（1）分析文章中的音乐描绘手法，举例说明。

（2）谈谈你对《听颖师弹琴》中音乐艺术表现的理解。

2.答案：

（1）文章中的音乐描绘手法有比喻、拟人、排比等。如“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”运用了比喻手法，形象地描绘了音乐的清越高雅。

（2）音乐艺术表现主要体现在对音乐氛围、情感、形象的描绘上，如文章中通过对音乐与自然景物的联系，表现了音乐的高远、清新、恬淡等特点。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，提高了学生对古代文学和音乐艺术的兴趣。但在讲解音乐描绘手法时，部分学生仍存在理解困难，今后需加强针对性讲解。

2.拓展延伸：推荐学生阅读《中国古代音乐故事》、《古琴》等相关书籍，深入了解古代音乐文化，提高文学素养。

重点和难点解析

1.教学难点：文章中涉及的音乐术语和描绘手法。

2.实践情景引入：邀请一位擅长古琴的同学现场演奏。

3.例题讲解：分析文章中的名句，如“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”。

4.作业设计：分析音乐描绘手法及音乐艺术表现的理解。

一、教学难点解析

1.音乐术语：介绍古琴的基本构造、演奏技巧及音乐术语，如“宫、商、角、徵、羽”、“散音、按音、泛音”等，帮助学生理解文章中的音乐描绘。

2.描绘手法：分析文章中运用的比喻、拟人、排比等描绘手法，通过具体例句进行讲解，使学生明白这些手法在音乐描绘中的作用。

二、实践情景引入解析

1.演奏前：简要介绍演奏者的背景，强调古琴音乐在古代文化中的地位。

2.演奏中：引导学生关注演奏者的指法、音乐情感及表现手法。

3.演奏后：组织学生进行现场感受分享，讨论古琴音乐与文章描绘之间的联系。

三、例题讲解解析

1.解释名句的含义：分析句子中的比喻、对比等修辞手法，解释其在音乐描绘中的作用。

2.联系实际：将名句与现代音乐实例相结合，让学生体会音乐艺术表现的手法。

3.互动讨论：鼓励学生发表自己对名句中音乐艺术表现的理解，展开课堂讨论。

四、作业设计解析

1.分析音乐描绘手法：要求学生从文章中选取具体例句，分析描绘手法，并举例说明。

2.谈音乐艺术表现：鼓励学生结合自身对音乐的理解，谈谈对文章中音乐艺术表现的认识。

3.答案指导：在作业批改时，重点关注学生对描绘手法和音乐艺术表现的理解程度，给予针对性的指导。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解时注意语速适中，保持清晰、准确的发音。

2.在强调重点和难点时，适当提高音量，以引起学生注意。

3.运用抑扬顿挫的语调，使讲解更具感染力。

二、时间分配

1.导入环节：5分钟，通过古琴演奏引起学生兴趣。

2.讲解环节：25分钟，详细讲解文章内容、音乐描绘手法等。

3.课堂提问：10分钟，组织学生讨论、分享。

4.作业布置：5分钟，明确作业要求。

三、课堂提问

1.提问时注意问题具有针对性和启发性，引导学生深入思考。

2.鼓励学生主动提问，培养他们的探究意识。

3.对学生的回答给予积极评价，增强他们的自信心。

四、情景导入

1.通过播放古琴曲或邀请学生演奏，创造情境，激发学生兴趣。

2.结合现实生活，举例说明音乐艺术在当代的价值。

3.