第5课 静物写生 教案 人教版 美术 五年级下册.docx

第5课静物写生教案人教版美术五年级下册

主备人

备课成员

教学内容

本节课为人教版美术五年级下册第5课《静物写生》。课程内容主要围绕如何观察和描绘静物展开，让学生通过观察静物，运用线条、形状、色彩等美术元素进行写生练习。教学过程中，引导学生掌握静物写生的基本技巧，培养学生的观察能力和表现能力。

教学重点：

1.学会观察静物，发现静物之间的形状、线条、色彩等关系。

2.运用线条、形状、色彩等元素进行静物写生练习。

3.培养学生的观察能力和表现能力。

教学难点：

1.如何把握静物之间的空间关系。

2.如何运用色彩进行静物写生，表现出静物的质感。

教学准备：

1.教师准备若干静物，如水果、花卉等，摆放在教室前方。

2.学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。

核心素养目标

本节课通过静物写生练习，旨在培养学生的美术核心素养，主要包括：

1.观察能力：引导学生学会仔细观察静物，发现静物之间的形状、线条、色彩等关系，提高学生的视觉表达能力。

2.表现能力：教授学生运用线条、形状、色彩等元素进行静物写生，培养学生将观察到的静物特征转化为艺术作品的能力。

3.创新意识：鼓励学生在写生过程中发挥个性化的表现手法，培养学生的艺术创新意识和审美观念。

4.审美情趣：通过欣赏和分析优秀的静物写生作品，提高学生的审美鉴赏能力，培养对美术的热爱和兴趣。

5.文化理解：引导学生了解静物写生在美术史上的发展背景，理解不同流派和艺术家对静物写生的独特见解，增强学生对美术文化内涵的理解。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在五年级下册之前，学生已经学习了基本的绘画技巧，如线条、形状、色彩等，并对简单的静物绘画有一定的了解。同时，学生在生活中也有观察和绘画静物的经验，这为本节课的静物写生练习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

兴趣方面，学生对绘画和创作通常具有较高的兴趣，尤其是那些对美术有特殊爱好的学生。能力方面，学生在绘画技巧、观察能力和创新意识方面各有差异。学习风格方面，部分学生喜欢动手实践，而另一部分学生则更倾向于理论分析和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在静物写生过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）如何观察和表现静物之间的空间关系；

（2）如何运用色彩表现静物的质感和光源效果；

（3）在创作过程中，如何将观察到的静物特征转化为具有个性化的艺术作品；

（4）在绘画过程中，如何处理细节与整体的关系，使作品既具有细腻的描绘，又不失整体的和谐感。

教师需关注学生的个体差异，针对不同学生提供适当的指导，以帮助他们在静物写生方面取得更好的成果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.实践教学法：本节课以实践为主，让学生通过观察静物并进行写生练习，提高学生的动手能力和表现能力。在实践过程中，教师引导学生注意观察静物的形状、线条、色彩等关系，并运用线条、形状、色彩等元素进行创作。

2.分组合作学习法：将学生分成若干小组，鼓励学生之间相互交流、讨论和合作。在观察静物和写生练习过程中，学生可以相互借鉴、学习，培养团队协作能力和沟通能力。

3.案例分析法：教师展示优秀的静物写生作品，让学生分析作品中的线条、形状、色彩等元素的运用，以及作品的表现力和创意。通过案例分析，提高学生的审美鉴赏能力和创新意识。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示静物写生的相关图片和视频资料，帮助学生更直观地了解静物写生的技巧和方法。同时，多媒体教学可以丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。

2.网络教学平台：利用教学软件和网络平台，发布静物写生的相关教学资源和作业要求。学生可以通过网络平台进行自学、上传作品和互相评价，提高教学效果和效率。

3.实物展示：将准备好的静物摆放在教室前方，让学生近距离观察和写生。实物展示有助于提高学生的观察能力，培养他们敏锐的视觉表达能力。

4.作业评价：教师对学生的作品进行评价，给予肯定和指导。同时，鼓励学生互相评价，培养他们的批判性思维和审美鉴赏能力。

5.教学反馈：通过课堂提问、作业批改等方式，了解学生对静物写生知识的理解和掌握程度，及时调整教学策略，提高教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕静物写生课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要