人教鄂教版小学科学五年级上册一单元1课《壶是怎样热的》第1课时教案.docx

人教鄂教版小学科学五年级上册一单元1课《壶是怎样热的》第1课时教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《壶是怎样热的》是五年级上册第一单元的第一课，本节课主要通过探究烧水过程中的热量传递，让学生感受热量在物体间的传递。教材通过实验和观察，引导学生发现热量传递的现象，培养学生的观察能力和动手操作能力。同时，本节课还涉及到热量的单位，让学生初步认识热量单位，为后续学习打下基础。

在教学过程中，要注重培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。通过小组合作、讨论交流等方式，让学生在探究过程中感受科学学习的乐趣，激发学生对科学的热爱。同时，要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予适当的引导和帮助，使学生在课堂上充分展示自己，提高课堂效果。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度。通过实验和观察，学生能够主动参与探究活动，培养科学探究能力；在探究过程中，运用比较、分析等科学思维方法，归纳热量传递的特点，提高科学思维能力；同时，学生在探究过程中能够保持好奇心，勇于尝试，培养积极的学习态度，增强对科学的热爱。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够通过实验观察到热量在物体间的传递现象。

2.学生能够理解热量传递的原理，并能够运用到实际问题中。

难点：

1.学生对于热量传递的原理难以理解和掌握。

2.学生对于实验操作的技巧和安全注意事项不够熟悉。

解决办法：

1.通过实际操作实验，让学生直观地观察到热量传递的现象，帮助学生理解和记忆热量传递的原理。

2.在实验过程中，教师引导学生注意实验操作的技巧和安全注意事项，确保实验的顺利进行。

3.教师通过讲解实例，将热量传递的原理与实际问题相结合，帮助学生更好地理解和应用知识。

4.教师鼓励学生提问和发表自己的见解，促进学生对热量传递原理的深入思考和理解。

教学资源

1.软硬件资源：实验室用具（烧杯、热水、温度计等）、多媒体投影仪、白板、教学卡片、实验记录表格。

2.课程平台：人教鄂教版小学科学五年级上册教材、教学课件。

3.信息化资源：在线科学实验视频、热量传递原理动画演示、相关科学知识文章。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、观察记录、问题解答、互动提问。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括实验视频和热量传递原理动画演示，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕热量传递的现象和原理，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解热量传递的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-实验视频、动画演示：通过直观的实验视频和动画演示，帮助学生理解热量传递的原理。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生活中的热传递现象案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解热量传递的原理和实验操作步骤，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论和实验操作，让学生在实践中掌握热量传递的原理。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和实验操作，体验热量传递的知识应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解热量传递的知识点。

-实践活动法：设计实验活动，让学生在实践中掌握热量传递的原理。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解热量传递的知识点，掌握实验操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与热量传递相关的拓展资源，如科学文章和在线视频，供学生进一步