提升——五年级课后服务朗读口才活动提升训练 第十六课时 教案.docx

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提升——五年级课后服务朗读口才活动提升训练第十六课时教案

科目

授课时间节次

--年—月—日(星期——)第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

(包括教材及章节名称)

提升——五年级课后服务朗读口才活动提升训练第十六课时教案

教材分析

《提升——五年级课后服务朗读口才活动提升训练》第十六课时,以课本内容为基础,深度挖掘学生的朗读潜能。本节课紧密联系五年级语文教学大纲,以提升学生的口才和表达能力为核心,选取了教材中的经典文章和诗歌作为朗读素材。通过分析教材中的语言特点、表达方式和情感内涵,设计具有针对性和实用性的朗读训练活动,旨在提高学生的语音语调、表情手势、情感表达等方面的能力,使学生在课后服务中得到口才的锻炼和提升。

核心素养目标

本节课围绕学生的语文学科核心素养,特别是语言运用与表达素养,致力于培养学生以下能力:一是通过朗读训练,提升学生对汉语言音韵美的感知和鉴赏能力;二是加强学生对文本情感的理解与表达,培养共情与传递情感的能力;三是锻炼学生运用恰当的语调、节奏和语气,增强语言表现力和感染力;四是通过集体和个人朗读活动,提高学生的自信心和合作意识,为形成良好的社交能力打下基础。以上目标紧密结合新教材要求,旨在使学生在实践中提升语文核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识:五年级学生已具备一定的识字量和词汇量,掌握了基本的朗读技巧,如重音、停顿、语调等,并能理解教材中的文章和诗歌内容。他们对课本中的文学作品已有初步的感知和欣赏能力,能够在老师的引导下,分析文本的基本情感和表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生对朗读活动表现出较高的兴趣,尤其是通过角色扮演、诗歌朗诵等形式。他们具有一定的表现欲和创造力,但个体差异明显,部分学生自信且善于表达,而有的学生则较为内向,需要更多的鼓励和支持。学生在小组合作中展现出不同的学习风格,有的擅长模仿,有的善于创新。

3.学生可能遇到的困难和挑战:在朗读训练中,学生可能面临语调把握不准、情感表达不充分、肢体语言不自然等问题。对于一些生僻字或难懂的成语,学生可能在朗读时出现卡顿或错误。此外,部分学生可能因自信心不足而在公众场合表达时感到紧张,影响朗读效果。针对这些困难和挑战,教师需在教学过程中给予个别辅导和鼓励,帮助学生克服困难,提升能力。

教学方法与手段

1.教学方法:

1.1讲授法:结合课本内容,教师通过生动的语言和丰富的表情,为学生讲解朗读技巧和文本情感,使学生系统掌握朗读的基本方法。

1.2讨论法:组织学生进行小组讨论,让学生在互动交流中互相学习,分享自己的朗读心得,激发学生的主动性和创造性。

1.3情景教学法:设计具有真实情境的朗读活动,如角色扮演、诗歌朗诵比赛等,让学生在实际情境中感受文本情感,提高朗读表现力。

2.教学手段:

2.1多媒体设备:利用多媒体设备展示课文内容,以图片、音频、视频等形式辅助教学,让学生更直观地感受文本情境,提高学习兴趣。

2.2教学软件:运用教学软件,如朗读软件、语音识别软件等,为学生提供即时的反馈和指导,帮助学生改进朗读技巧,提高语音表达能力。

2.3网络资源:利用网络资源,拓展学生的朗读素材,引入优秀的文学作品和诗歌,丰富教学内容,提高学生的文学素养。

教学流程

(一)课前准备(预计用时:5分钟)

学生预习:

发放预习材料,引导学生提前了解课后服务朗读口才活动的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题,如“你觉得朗读时最重要的是什么?”激发学生思考,为课堂学习朗读技巧做好准备。

教师备课:

深入研究教材,明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节,如小组讨论和角色扮演,提高学生学习朗读的积极性。

(二)课堂导入(预计用时:3分钟)

激发兴趣:

回顾旧知:

简要回顾上节课学习的朗读技巧,帮助学生建立知识之间的联系。提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为学习新课打下基础。

(三)新课呈现(预计用时:25分钟)

知识讲解:

清晰、准确地讲解朗读时语音语调、情感表达等知识点,结合实例帮助学生理解。突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究:

设计小组讨论环节,让学生围绕“如何通过朗读传达情感”等问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。

技能训练:

总结归纳:

在新课呈现结束后,对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。

(四)巩固练习(预计用时:5分钟)

随堂练习:

随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对朗读技巧的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决问题。

错题订正:

针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。

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