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七年级语文下册第三单元9阿长与《山海经》第1课时教案新人教版
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教材分析
《阿长与山海经》是人教版七年级语文下册第三单元的一篇课文。本节课主要内容是让学生通过阅读鲁迅的这篇文章,了解阿长的人物形象以及鲁迅对长妈妈的怀念之情。文章通过讲述长妈妈为“我”买《山海经》的事情,展示了长妈妈的善良、朴实、迷信、唠叨等特点,同时也表达了作者对长妈妈的感激和怀念之情。本节课的教学目标是通过阅读理解,把握文章的主要内容,分析人物形象,体会作者的情感。同时,通过本节课的学习,引导学生学会欣赏文学作品,提高语文素养。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过阅读鲁迅的《阿长与山海经》,学生能够运用语文知识分析人物形象,理解作者的情感表达,提升自己的语言运用能力和思维分析能力。同时,通过欣赏文学作品,提高学生的审美鉴赏能力,培养对传统文化的理解和传承意识。通过本节课的学习,使学生在语言、思维、审美、文化等方面得到全面的提升。
三、教学难点与重点
1.教学重点
(1)理解《阿长与山海经》的主要内容,把握文章的结构和层次。
(2)分析阿长的人物形象,理解鲁迅对长妈妈的怀念之情。
(3)学会欣赏文学作品,提高语文素养。
2.教学难点
(1)理解并分析文章中的一些关键语句和表达,如“我的眼前时常出现阿长的身影”,“我仿佛看到了阿长的笑脸”等。
(2)引导学生深入理解鲁迅对长妈妈的怀念之情,感受作者内心的真挚情感。
(3)如何引导学生将课文中的情感与自己的生活实际相结合,从而更好地理解作品。
(4)如何运用课文中的例子,让学生更好地理解和掌握语文知识。
(5)如何通过课文学习,培养学生的审美鉴赏能力和文化传承意识。
四、教学方法与策略
1.教学方法
(1)讲授法:通过教师的讲解,引导学生理解课文内容,分析人物形象,体会作者情感。
(2)互动讨论法:组织学生进行小组讨论,鼓励学生发表自己的观点,培养学生的思维能力和团队合作精神。
(3)案例研究法:以《阿长与山海经》为例,让学生分析课文中的具体案例,提升学生的语文素养。
2.教学活动设计
(1)课前预习:让学生预习课文,了解文章内容,查找相关资料,为课堂学习做好准备。
(2)导入新课:通过问题引导,激发学生对课文的兴趣,引起学生对阿长与山海经的关注。
(3)课文讲解:结合PPT,逐段讲解课文内容,分析阿长的人物形象,引导学生理解作者的情感。
(4)小组讨论:让学生分小组讨论课文中的关键问题,如阿长的特点、作者的情感等,培养学生的合作和思考能力。
(5)课堂总结:对课文内容进行总结,强调重点知识,引导学生深入理解课文。
3.教学媒体和资源
(1)PPT:制作精美的PPT,展示课文内容、人物形象、关键语句等,帮助学生更好地理解课文。
(2)视频:播放与课文相关的视频资料,如鲁迅的介绍、山海经的解读等,丰富学生的知识背景。
(3)在线工具:利用在线工具,如互动问答、讨论区等,方便学生提问、交流,提高课堂互动性。
五、教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《阿长与山海经》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们是否曾经因为一个人的某个行为或特点而对他产生深深的怀念?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索鲁迅对长妈妈的怀念之情。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解《阿长与山海经》的基本概念。这篇文章是鲁迅以第一人称叙述儿时与阿长相处的情景,表达了对长妈妈的怀念之情。
2.案例分析:接下来,我们来看文章中的具体内容。通过分析鲁迅对阿长的描述,我们可以看到阿长的人物形象以及鲁迅对长妈妈的感激和怀念之情。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调阿长的人物形象和鲁迅的情感表达这两个重点。对于如何理解鲁迅的怀念之情这一难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与文章相关的实际问题,如“鲁迅为什么会对阿长产生怀念之情?”
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的活动。每组选择一个与阿长相关的情景,通过角色扮演来展示阿长的特点。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。
四、学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“阿长的特点及鲁迅的怀念之情在现实生活中是否可行”这一主题展开讨论。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的
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