人教版高中语文必修下册 第一单元 2 烛之武退秦师.pptVIP

子义听到了这件事,说:“国君的儿子是国君的亲骨肉,尚且不能依赖没有功勋而得来的尊显地位、没有功绩而得来的俸禄,坐拥金玉等贵重财物,何况是做臣子的呢?”本课结束课内篇一起思考文本整合【思维导图】【文章主旨】本文讲述的是秦、晋联合攻打郑国时,郑国老臣烛之武前去与秦军交涉,成功说服秦伯,使秦国从郑国退兵的故事。文章赞扬了烛之武在国家危难之际,能够临危受命,不避险阻,只身去说服秦君,维护了国家安全的爱国主义精神,同时也反映了春秋时代各诸侯国之间斗争的复杂性。文本研读研读任务一梳理文章脉络,概括内容情节1955年,著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国。在美国,钱学森是公认的力学和应用数学界的权威学者。当时美军的一个将领说:“我宁可把这家伙枪毙了,也不让他离开美国。他无论在哪里,都抵得上五个师。”一个人的力量真的能抵得上五个师吗?有人说烛之武就是这样的一个人,那么他是怎样发挥力量的呢?任务设计1.本文叙事波澜起伏,故事情节扣人心弦,使人处处为郑国的存亡提心吊胆。请根据下面的波澜图,填写序号处的相应内容。①大军压境,郑国危在旦夕→②佚之狐推荐烛之武,郑伯看到希望→③烛之武婉拒,让人心头一紧→④郑伯自责,烛之武说退秦军→⑤子犯建议攻打秦军→⑥晋文公分析形势,撤兵回国2.文章是如何交代秦、晋围郑的原因及形势的?这与整个故事发展有何关系?提示文章的第一段用“无礼于晋”“且贰于楚”交代秦、晋围郑的原因,又用“晋军函陵”“秦军汜南”说明攻方的态势,暗示郑国已经危在旦夕。这就点明了烛之武游说秦伯的背景,为下文的故事发展做了铺垫。其次,秦、晋围郑的两个原因“无礼于晋”及“贰于楚”都直接关系到晋国,而与秦国无关,这就为烛之武说服秦伯提供了可能性,为故事的发展埋下了伏笔。最后,秦、晋两军,一在函陵,一在汜南,两军分驻南北两边,互不接触。这为烛之武说服秦伯的秘密活动提供了有利条件。研读任务二品析语言特点,感受说服力量一位老迈之人,凭借三寸不烂之舌,竟然说退来势汹汹的敌军,还使敌人盟军的首领心甘情愿派三员得力大将领兵协助防守,使危在旦夕的郑国刹那间固若金汤,烛之武到底运用了什么样的神奇劝说术?任务设计3.烛之武从秦、郑关系说到秦、晋关系,前者着眼于利,后者侧重于害,两者的顺序能改变吗?为什么?提示不能。如果先说秦、晋合作灭郑的坏处,可能被视为挑拨离间而无法收到想要的效果。?说理层次原文要点说理目的说理方法既围郑???若亡郑???若存郑???忆往昔???思将来???推论说理说理层次原文要点说理目的说理方法既围郑郑既知亡矣放低姿态,置身事外陈述事实若亡郑亡郑以陪邻阐明害处,动摇秦伯假设说理若存郑以为东道主说明好处,表明诚意对比说理忆往昔朝济夕设版揭示矛盾,离间关系举例说理思将来阙秦以利晋设身处地,劝秦谨慎推论说理5.你认为烛之武成功退秦师的原因是什么?提示①善于分析利弊,处处为秦着想。②善于利用矛盾。③善于揣摩心理。④语言艺术:忠言顺耳。⑤秦、郑两国之间本来矛盾就不大。研读任务三感受叙事特点,分析人物形象有人说,《左传》的叙事,平静的外表下其实矛盾汹涌。在本课中,你能看出哪些矛盾?有人说,烛之武的命运和蝉颇为相类——蝉多少年的地下等待,只为一个夏季的生命歌唱;烛之武一生的蓄势,终于在生命的晚晴时刻光辉出场。你同意这种说法吗?任务设计6.有人说,烛之武临危受命,是一志士;有人说,烛之武孤身深入敌营,是一勇士;还有人说,烛之武以三寸不烂之舌,退秦、晋虎狼之兵,是一辩士。你是怎样看待烛之武这一形象的?提示①志士。由于长期未被重用,烛之武的满腹牢骚与委屈溢于言表,所以以“今老矣,无能为也已”来推辞。但郑伯的诚意和对国家形势与个人利害关系的分析,最终感动了他,他决心以国家利益为重,出使秦师。这足以说明他是个深明大义的爱国志士。②勇士。两方交战,生死未卜;出使秦师,成败难料。烛之武“夜缒而出”,勇入秦营,其义无反顾的冒险精神展示了他的勇士性格。③辩士。烛之武到秦营之后,面对强敌,不卑不亢,侃侃而谈。他先论说灭掉郑国对秦国有害无益,只是增强邻国的势力;然后承诺保存郑国将会对秦国大有好处,这是郑国请求秦国退兵给予秦国的小小恩惠,既可使对方感兴趣,以权衡利弊,又不失本国尊严。利诱之后,烛之武就从秦、晋的历史关系入手,揭示出晋国忘恩负义的本性,离间秦、晋,并且引导秦伯认识到晋侯的贪婪会给秦国带来的危险,这就使秦伯认识到晋是敌而非友,并最终和郑国结盟。烛之武一字未提郑国的利益,却成功说退秦师,充分展现了他的辩士形象。7.请结合文本,分析佚之狐和郑伯的形象特点。提示佚之狐:慧眼识英雄的伯乐。“若使烛之武见秦君,师