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2023一年级语文上册第八单元12雪地里的小画家教案新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《雪地里的小画家》是人教版一年级语文上册第八单元的一篇课文。这篇课文通过描绘雪地里小画家们用脚印画画的故事,引导学生感受冬日雪景的美丽和生活中的乐趣。本文以生动有趣的语言,简练的句式,展示了小动物们脚印的独特形状,与一年级学生的认知水平和兴趣点相契合。教材内容贴近学生生活,易于激发学生的想象力和创造力,同时,为培养学生对自然美的感知能力和语文素养提供了良好素材。通过本课的学习,学生不仅能认识新的生字词,学习基本的语句结构,还能在阅读和讨论中提升语言表达能力和审美能力。
核心素养目标
本课程旨在培养学生以下核心素养:增强学生对中国传统文化的感知与认同,提升审美鉴赏能力;通过课文学习,激发学生的想象力和创新思维,提高语言表达及交流能力;培养学生合作探究意识,发展问题解决能力。在《雪地里的小画家》一课中,学生将通过对文本的深入解读,实现对字词句的准确理解与应用,培养语文基本素养;通过观察、描述雪地画,提升观察力和描绘能力;通过小组讨论,学会倾听、尊重他人意见,培养团队协作能力;通过创意绘画活动,激发创造潜能,培养艺术表现力。总之,课程致力于让学生在学习过程中,全面提升语文素养,增强实践创新能力,为全面发展奠定基础。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:在一年级上学期的学习中,学生已初步掌握了基本的汉字认知、词汇理解和句子阅读能力。他们熟悉了简单的课文结构和常用的句型,能够自主阅读并理解浅显的文本内容。此外,通过之前的学习,学生对自然现象和动物有一定的了解,为学习《雪地里的小画家》奠定了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:一年级学生对富有想象力和趣味性的故事内容表现出较高的兴趣,他们喜欢参与角色扮演和互动游戏。学生在视觉和动手操作方面表现出较强能力,对于直观的图片和实物能够快速理解和记忆。此外,学生的学习风格多样,有的喜欢独立思考,有的则更倾向于合作交流。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在理解课文内容方面,学生可能会对一些生字词和长句感到困难,如“脚印”、“描绘”等词汇以及课文中的复杂句子结构。在表达方面,学生可能难以准确描述雪地画和小动物的特点。此外,对于课文中隐含的情感和寓意,学生可能需要教师的引导才能深入理解。在小组合作中,学生可能面临沟通不畅、分工不均等问题,需要教师适时指导。
教学资源
1.硬件资源:
-课文教材
-电子白板
-投影仪
-学生用书
-画纸、画笔等绘画材料
2.软件资源:
-课文朗读音频
-动画视频:雪地场景和小动物脚印动画
-互动教学软件:生字词学习和巩固游戏
-电子教案
3.课程平台:
-学校教学管理系统
-课堂互动平台
4.信息化资源:
-生字词PPT
-课文重点句子解析PPT
-雪地画作品展示PPT
5.教学手段:
-课堂讲授
-分组讨论
-角色扮演
-创意绘画
-互动游戏
-作品展示与评价
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《雪地里的小画家》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题,如“雪地里有哪些小动物?”和“它们是怎么画画的?”,激发学生思考,为课堂学习新课内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节,提高学生学习的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的课文内容,帮助学生建立知识之间的联系。提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为学习新课打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解《雪地里的小画家》中的生字词和重点句子,结合实例帮助学生理解。突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕“小动物们是如何用脚印画画的?”问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
总结归纳:
在新课呈现结束后,对生字词和课文内容进行梳理和总结。强调重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对生字词和课文内容的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与小动物脚印相关的自然知识,拓宽学生的知识视
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