2023一年级数学上册 8 20以内的进位加法第5课时 解决问题（1）配套教案 新人教版.docxVIP

2023一年级数学上册820以内的进位加法第5课时解决问题（1）配套教案新人教版

授课内容

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教材分析

《2023一年级数学上册》第5课时“20以内的进位加法——解决问题（1）”旨在让学生通过具体情境，运用已学的进位加法知识解决实际问题，加强对20以内进位加法的理解与应用。本课时以新人教版教材为蓝本，紧密结合课本中“8加几”和“9加几”的内容，设计具有实际情境的问题，引导学生运用所学的计算方法，如利用“凑十法”等进行简便计算。通过解决生活中的数学问题，让学生体会数学的实用性，培养其观察、思考、解决问题的能力，并在此过程中，巩固对20以内进位加法计算法则的理解和运用。

核心素养目标

本课时着重培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。通过实际问题情境的引入，让学生抽象出加法运算的数学模型，强化对“加数”和“和”的概念理解，培养数学抽象能力。在解决问题的过程中，引导学生运用逻辑推理，探索并理解“凑十法”等进位加法的运算规律，提高逻辑思维能力。同时，鼓励学生将所学知识应用于实际问题的解决中，培养数学建模能力，使学生在实际操作中感悟数学与生活的紧密联系，增强解决实际问题的信心和兴趣。通过本课时的学习，让学生在掌握20以内进位加法的基础上，进一步提升数学思维品质和解决问题的综合能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了20以内数的认识、比较大小以及简单的加法运算等基础知识。在本单元前几课时中，学生已经学习了8和9的加法，能够运用“凑十法”进行计算，并初步理解进位加法的概念。

2.学生对新奇有趣的学习内容表现出较高的兴趣，喜欢通过游戏、竞赛等形式进行学习。一年级学生的思维活跃，动手操作能力强，但注意力集中时间较短，因此在教学中需结合学生的年龄特点，设计丰富多样的教学活动。此外，学生在学习过程中表现出个体差异，有的学生擅长逻辑推理，有的学生则更善于直观操作。

3.学生在解决实际问题时，可能会遇到以下困难和挑战：首先，将实际问题抽象成数学运算的能力有限，需要教师引导；其次，对“进位”概念的理解可能不够深入，导致计算错误；最后，部分学生可能在面对复杂的实际问题情境时，缺乏解决问题的策略和方法，需要教师进行有针对性的指导。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、计算器、教学挂图、实物模型。

2.软件资源：教学课件、电子白板软件、数学学习APP（具备20以内加法练习功能）。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级学习交流群。

4.信息化资源：电子教材、教学视频、数学游戏软件。

5.教学手段：情境创设、小组合作、游戏教学、互动问答、个别辅导。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解20以内进位加法的解决问题部分，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习解决问题做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的核心素养目标和教学重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的8加几和9加几的内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解如何将实际问题抽象成20以内进位加法问题，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕实际问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对20以内进位加法的解决问题知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对20以内进位加法解决问题的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与加法相关的生活中的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科与生活的联系，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的20以内进位加法的解决问题内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本