第三单元《一个数除以小数》（教案）五年级上册数学人教版.docxVIP

教案

一、教学目标

1.知识与技能：使学生理解除数是小数的除法计算法则，能够正确计算除数是小数的除法题目。

2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，通过例题学习，让学生掌握除数是小数的除法计算方法。

3.情感态度与价值观：培养学生对待数学问题认真、严谨的态度，激发学生探索数学奥秘的兴趣。

二、教学内容

1.除数是小数的除法计算法则

2.除数是小数的除法题目类型及解题方法

3.除数是小数的除法在实际生活中的应用

三、教学重点与难点

1.教学重点：除数是小数的除法计算法则，能够正确计算除数是小数的除法题目。

2.教学难点：理解除数是小数的除法计算法则，熟练运用计算方法解决实际问题。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔

2.学具：练习本、笔

五、教学过程

1.导入新课

通过生活中的实例，引导学生回顾除数是整数的除法计算方法，为新课的学习做好铺垫。

2.探究新知

（1）出示例题，引导学生观察除数是小数的除法题目特点。

（2）引导学生尝试运用已学的除法知识，解决除数是小数的除法题目。

（4）让学生尝试运用计算法则，解决实际问题。

3.巩固练习

（1）布置课堂练习，让学生独立完成。

（2）选取部分学生练习，进行讲解、评析。

4.小结

5.作业布置

布置课后作业，让学生巩固所学知识。

六、板书设计

1.板书第三单元《一个数除以小数》

2.板书内容：

（1）除数是小数的除法计算法则

（2）例题及解题方法

（3）课堂练习及课后作业

七、作业设计

1.课后作业：布置除数是小数的除法题目，让学生独立完成。

2.家庭作业：设计一些除数是小数的除法实际问题，让学生解决。

八、课后反思

本节课结束后，教师要对教学过程进行反思，分析学生的学习情况，查找教学中存在的问题，为下一节课的教学做好准备。

1.教学内容是否充实，学生是否掌握了除数是小数的除法计算法则。

2.教学方法是否得当，是否激发了学生的学习兴趣。

3.学生在课堂上的参与度如何，是否积极发言、提问。

4.课后作业的完成情况，学生是否能够独立解决实际问题。

5.针对教学过程中存在的问题，如何改进教学方法，提高教学效果。

重点关注的细节：教学过程的设计与实施

一、导入新课的针对性

导入新课的环节应该具有针对性，能够迅速引起学生的兴趣，并激发他们对新知识的好奇心。对于本节课，可以设计一个与学生生活紧密相关的问题，如购物找零、分配物品等，让学生回顾除数是整数的除法计算方法。这样的导入既能帮助学生巩固旧知识，又能为新课的学习做好铺垫。

二、探究新知的层次性

三、巩固练习的多样性

巩固练习环节应设计多种形式的练习，以帮助学生巩固所学知识。可以设计一些基本的计算题，让学生独立完成，以检验他们对计算法则的掌握程度。同时，可以设计一些应用题，让学生在解决实际问题的过程中，运用所学知识。还可以设计一些变式题，让学生在变化中寻找规律，提高他们的应变能力。

四、小结的全面性

五、作业设计的适度性

作业设计应该适度，既不能过多也不能过少。应该根据学生的实际情况，设计适量的作业，让学生在课后能够独立完成。作业内容应该涵盖本节课所学知识，既包括基本题，也包括一些拓展题，以帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。

六、课后反思的深刻性

课后反思是教师提高教学质量的重要途径。教师应该认真反思教学过程，分析学生的学习情况，查找教学中存在的问题，并为下一节课的教学做好准备。反思内容应该包括教学内容的充实性、教学方法的得当性、学生的参与度、课后作业的完成情况等方面。通过深刻反思，教师可以不断改进教学方法，提高教学效果。

教学过程的设计与实施是本教案中需要重点关注的细节。只有精心设计教学过程，才能确保学生在课堂上有效地学习，达到教学目标。教师应该根据学生的实际情况，灵活运用各种教学方法，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，帮助他们掌握除数是小数的除法计算法则，提高解题能力。同时，教师还应该注重课后反思，不断改进教学方法，提高教学质量。

一、学生主体性的发挥

在教学过程中，教师应该充分发挥学生的主体性，鼓励学生积极参与，主动探究。例如，在探究新知环节，教师可以设计一些问题，引导学生自主发现除数是小数的除法计算规律。通过让学生自己尝试解题，他们能够更好地理解和记忆计算法则。

二、合作学习的有效性

合作学习是提高学生学习效果的重要手段。教师应该合理分组，确保每个学生都能在小组中发挥作用。在解决实际问题时，可以让学生分组讨论，共同寻找解决方案。这样不仅能够提高学生的团队合作能力，还能够促进知识的共享和互补。

三、反馈与评价的及时性

在教学过程中，教师应该及时给予学生反馈和评价。当学生在解题过程中遇到困难时，教师应该及时提供帮助和指导。对于学生的表现，教师应该给予积极的评