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《九月九日忆山东兄弟》（教学设计）统编版语文三年级下册

一、教学目标

1.知识与技能：正确读写生字词，理解古诗《九月九日忆山东兄弟》的内容及表达的思想感情，了解重阳节的相关习俗。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，感悟古诗的意境，提高阅读鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：感受作者对家乡亲人的思念之情，培养学生的亲情观念和家庭责任感。

二、教学内容

1.古诗《九月九日忆山东兄弟》的朗读与解析。

2.重阳节习俗的了解。

3.联系实际生活，体会亲情的重要性。

三、教学重点与难点

1.教学重点：理解古诗《九月九日忆山东兄弟》的内容及表达的思想感情，掌握生字词。

2.教学难点：感悟古诗的意境，提高阅读鉴赏能力，培养亲情观念。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2.学具：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程

1.导入：通过讲述重阳节的来历和习俗，引发学生对古诗《九月九日忆山东兄弟》的兴趣。

2.朗读：学生自读古诗，注意字音、节奏，教师指导并纠正。

3.解析：逐句解析古诗，帮助学生理解诗意，体会作者情感。

4.讨论：分组讨论，分享对古诗的理解和感受。

5.想象：引导学生发挥想象，描绘古诗中的画面，加深对意境的理解。

6.拓展：介绍重阳节的其他习俗，引导学生关注传统文化。

六、板书设计

1.《九月九日忆山东兄弟》

2.诗句：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

3.重点词语：异乡、佳节、登高、茱萸

4.思想感情：思念家乡、亲人

七、作业设计

1.背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。

2.收集关于重阳节的习俗，与家人分享。

3.写一篇关于思念亲人的短文。

八、课后反思

本节课通过朗读、解析、讨论、想象等方式，帮助学生理解古诗《九月九日忆山东兄弟》的内容及表达的思想感情。在教学中，注重激发学生的兴趣，培养阅读鉴赏能力，引导学生关注传统文化。同时，通过古诗的学习，让学生感受到亲情的珍贵，培养学生的家庭责任感。在今后的教学中，将继续关注学生的情感体验，提高课堂教学效果。

重点关注的细节：教学过程

一、导入

导入环节是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要步骤。在本节课的导入中，教师可以通过讲述重阳节的来历、习俗和相关的历史故事，引发学生对古诗《九月九日忆山东兄弟》的兴趣。同时，可以让学生分享自己过重阳节的经历，使他们对古诗产生共鸣。

二、朗读

朗读是学习古诗的基础。在学生自读古诗环节，教师应关注学生的朗读姿势、字音、节奏等方面，及时给予指导和纠正。教师还可以通过示范朗读、配乐朗读等方式，提高学生的朗读水平。

三、解析

解析古诗是教学过程的关键环节。教师应逐句解析古诗，帮助学生理解诗意，体会作者情感。在解析过程中，教师可以引导学生关注诗句中的关键词语，如“异乡”、“佳节”、“登高”、“茱萸”等，并通过查阅词典、讨论等方式，理解这些词语的含义。同时，教师还应引导学生关注诗句的排列、对仗、韵律等特点，提高学生对古诗形式的鉴赏能力。

四、讨论

五、想象

想象是提高学生阅读鉴赏能力的重要手段。在引导学生发挥想象、描绘古诗中的画面环节，教师可以提出一些启发性问题，如：“诗中的‘异乡’给你怎样的感觉？”“诗人在‘登高’时看到了怎样的景象？”等。教师还可以通过展示图片、播放音乐等方式，激发学生的想象力。

六、拓展

拓展环节是丰富学生知识、提高综合素质的重要途径。在本节课的拓展环节，教师可以介绍重阳节的其他习俗，如登高、赏菊、喝菊花酒等，引导学生关注传统文化。同时，教师还可以推荐一些与重阳节有关的古诗、古文，让学生在课后进行自主阅读。

八、板书设计

板书是课堂教学的重要辅助工具，它可以帮助学生梳理知识结构，强化记忆。在本节课的板书设计中，教师应将古诗《九月九日忆山东兄弟》的诗句、重点词语、思想感情等内容清晰展示出来。同时，教师还可以通过颜色、图形等视觉元素，增加板书的趣味性和吸引力。

九、作业设计

作业是巩固课堂知识、提高学生能力的重要环节。在本节课的作业设计中，教师应布置背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》的任务，让学生在课后复习和巩固。教师还可以布置收集关于重阳节习俗的任务，让学生将所学知识应用到实际生活中。同时，教师还可以让学生写一篇关于思念亲人的短文，培养学生的写作能力和家庭责任感。

十、课后反思

在教学过程中，教师还应注重培养学生的自主学习能力。通过引导学生自主学习、合作学习和探究学习，激发他们的学习兴趣和动力，提高他们的学习能力和综合素质。同时，教师还应注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励他们敢于质疑、勇于探索，培养他们的创新思维和实践能力。

课堂教学是教师和学生共同参与的过程，需要教师和学生共同努力。通过精心设计教学过程、板书设计、作业设计和课后反思，可以提高课