第16课《我的叔叔于勒》教学设计 2024—2025学年统编版语文九年级上册.docx

《我的叔叔于勒》教学设计

学情分析：

九年级学生由于多年的学习和积累，已经掌握了一些文章的分析方法和技巧，但仍有部分学生在读文章时，把对文本的理解停留在文字表面，对作者寄寓于文中的态度、情感感受不到，阅读仍局限在单纯某词或某句之上，领悟能力差。所以在设计这一课时，我充分的考虑了大部分学生的实际情况，分层教学，巩固、提高学生的语文学习能力。

教学目标：

1、品读课文，剖析人物

学习用外貌、神态、语言等来刻画人物的方法。

2、研读课文，探究主题

多角度理解小说主题，树立正确的金钱观和亲情观。

教学思想：

《我的叔叔于勒》选自短篇小说集《羊脂球》。作者莫泊桑善于从平凡琐屑的事物中截取有典型意义的片断，小中见大地概括出生活的真实。把这篇课文设置在《故乡》之后，前一课通过先速读后精读的方式达成了让学生通过细节描写把握人物形象的教学要求。这一点与本文有着异曲同工之处，两文都在人物塑造上运用了多种描写手法，刻画了表面可怜、可恨，而其根本又是可悲的人物形象。这就更有利于学生在学习中理解课文内容，把握主题思想。

课程资源：

人民教育出版社九年级语文上册第四单元第十五课

信息技术创新应用：

将多媒体信息技术融于教学课堂，利用多媒体信息技术图文并茂、形象直观的特点为学生创设各种情境，使学生真正的进入角色进行情感体验，从而有效的激起学生的学习兴趣，更好的完成教学任务。

教学内容：

掌握多种刻画人物的方法，学会分层次多角度理解文章主题。

教学重点与难点：

学习用外貌、神态、语言等来刻画人物的方法；

多角度理解小说主题，树立正确的金钱观和亲情观。

教学方法与工具：

方法：讲授法，讨论法，自主学习法

工具：多媒体

预习任务：

根据下面的提示，从不同角度梳理课文的故事情节：

情节：开端→发展→高潮→结局

逻辑：原因→结果

心理：期待→破灭

技巧：悬念→结局

教学安排：

一、导入：同学们，上节课我们了解了文章的大致脉络，理清了文章的层次结构，下面请同学们根据下面的提示，从不同角度梳理课文的故事情节：

情节：开端→发展→高潮→结局

逻辑：原因→结果

心理：期待→破灭

技巧：悬念→结局

二、学习目标：

1、品读课文，剖析人物

学习用外貌、神态、语言等来刻画人物的方法。

2、研读课文，探究主题

多角度理解小说主题，树立正确的金钱观和亲情观。

三、品读，剖析人物

细读课文20-49自然段，使用圈点勾画的方法找出描写菲利普夫妇的语句，揣摩人物心理，分析人物形象。

（提示：先独立思考，后小组合作，5分钟）

明确：菲利普夫妇却是被资产阶级的精神毒液毒透了的人。他们自私、庸俗、贪鄙、冷酷。尤其在爱慕虚荣上，这一对夫妇是那么的相象。如在游船上，手头本来很紧的菲利普由于羡慕两位先生请他们的太太吃牡蛎的高雅风度，所以竟也摆出十足绅士派头对自己的太太、女儿们说：“你们要不要我请你们吃牡蛎？”从他妻子严厉的回话里可以证实他的“绅士派头”纯粹是打肿脸充胖子。他的妻子明明是反对他的建议（因怕花钱），却偏要掩盖实质，也来一个打肿脸充胖子的回答：“我怕伤胃”，那么是不是让作父亲的请三个儿女吃呢？她又找出了不让吃的理由，她说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西”，她的理由原来甚为荒唐──“别把男孩子惯坏了。”这么一来，她既维护了“我们也吃得起这玩意儿”的资产阶级面子，又省了两个人吃牡蛎的钱。

菲利普夫妇毫无疑问是同一类型的小市民的典型，然而他俩的个性又迥然不同。菲利普之妻远比她的丈夫来得精明、泼辣、有心计。菲利普多年来盼于勒回来只会说那么一句慨叹的话，然而他妻子对于勒的称颂言辞却甜得发腻。当在游船上发现于勒是个穷光蛋的时候，这二人的表现也是有很大差别的──丈夫只会面色煞白、神色张皇、结结巴巴，只会向老婆讨主意（“咱们怎么办？”）、只会发出呓语般的嘟囔（“出大乱子了！”）。然而他的妻子却能作到遇乱不慌、指挥若定，一面发狠地骂着于勒是“贼”、是“流氓”，一面果断地带领着一家老小转移了“阵地”，脱离了“危险”。他的翻脸不认人的冷酷心肠，暴露了在资本主义社会里，金钱的腐蚀与毒害使人们堕落到何等地步！

四、研读，探究主题

1、小说反映了怎样的社会现象？你是如何理解课文的主题的？

明确：批判了资本主义社会中人和人之间赤裸裸的金钱关系。说通过“盼于勒、赞于勒、遇于勒、躲于勒”的精巧构思，表现了菲利普夫妇的“变”；菲利普夫妇之所以变化无常，全是因为“钱”在作怪。作者还写了菲利普的两个女儿、女婿这些次要人物，在资本主义社会里，金钱势力无孔不入，渗透到资本主义社会的每个毛孔里。

2、有人说：菲利普夫妇也是一对“可怜人”，他们的做法也是情有可原的，你同意吗？

（提示：先独立思考，后小组合作，3分钟）

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