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背影
教学目标及重难点:
1、积累字词,概括文章主要内容,把握作者表达的思想感情。
2、研读父亲买橘子的段落,分析对父亲细腻的描写体会浓浓的父子情。
3、学习抓住“背影”这一感情的聚焦点展示人物心灵的“以小见大”的写法。
教学课型及课时:
1、教读课
2、一课时
媒体设计:
一、数字教材平台
二、爱学平台
三、ppt课件
教学方法:
一、讲授法
二、谈话法
三、讨论法
四、多媒体教学法
课前预习任务(爱学平台):
任务内容:预习课本
任务要求:给读读写写生字注音并在文中圈出来,整理作家档案及写作背景,拍照上传。
教学步骤:
【作家作品谈话导入】(2分钟)
对于朱自清我们大家并不陌生,我们以前就学过他的作品——《匆匆》、《春》。
(ppt1)燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
对于朱自清我们了解多少呢?让我们一起走进作者(PPT1)
朱自清(1898—1948),字佩弦,江苏扬州人,原籍浙江绍兴。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。主要作品收在《朱自清全集》里。
散文代表作主要有《背影》《匆匆》《春》《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》等。
今天我们再来学习他的又一名篇《背影》。(板书课题)
【读中学】10分钟
(PPT2)课前我们已经预习过课文,现在我们检查字词预习情况。(指名说、齐读)
1、读认字词(字词)(PT2)
从同学们洪亮的声音里我可以听出大家预习的都很充分。接下来请大声速读课文,结合课下注释读准字音理解词义。同时思考:文章写的是谁?做了什么事?表达作者什么样的思想感情?
2、读解文意(PT3)
文章写了什么事?
文章以“背影”为线索,描述了在家庭遭变故的情况下,父亲送别远行儿子的经过,表现了父亲的一片爱子之心和儿子对父亲的感念之情。
3、读明父爱(PT4)
父亲是什么样的人?你是从哪看出来的?
(跳读课文,从文章中找出能够表现父亲形象的词或句子,组内交流。)
我从文中(词、或句子)看出,他是一个的父亲。
父亲:慈祥、伟大、无私奉献、细心体贴、坚强
(学生上台板书)
(过渡句)
三、【品中悟】(10分钟)
1、细节刻画——人物描写有哪些方法?朱自清写父亲时有没有用这些方面的描写?请举例说明。(PT5)
人物描写的基本方法可分为四种:外貌描写、语言描写、行动描写和心理描写。
(过渡句)文章没有从正面刻画父亲的肖像、笑貌、神情、音容,却着力刻画了父亲的“背影”。
2、独特视角——文章四次出现“背影”,分别在哪些段落?PT6
指名读四次背影,
作者着力刻画的是哪一次?(PT6)
(过渡句)你看到一个什么样在背影?请同学欣赏电视散文《背影》片段。
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。
你看到一个什么样在背影?为什么?
(文章中勾画标注出来。)(pt7)
生齐读。
衣着:“戴着黑布小帽、穿着黑布大马褂,深青布棉袍”。其一,黑色、深色与家中祖母丧事有关,黑色给人压抑、凝重的感觉。其二,父亲的青布棉袍与儿子的的紫毛大衣对比鲜明,是父亲在竭尽全力给儿子最好的。是凝重的也是慈爱的背影)
动作:他用两手攀着上面,两脚再向上缩,他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。”这一句写出了父亲的艰难,从而体现了父子深情。
(过渡句)同学们分析的都很到位,作者之所以选取“背影”为题目,因为它既是父亲形象的素描,还是作者感情的触发点和凝聚点。
换句话说我们大家写人记事,应选择最动情的一件事,写最动情的一件事又要抓住最动情的瞬间。
3、解读背影——为什么父亲平常的“背影”此刻变的不太寻常?(PT9)
文章2、3段去掉是否可以?父亲当时的遭遇:(遭遇丧事、差使交卸、祸不单行、变卖典质、借钱办丧事、光景惨淡)失去经济来源,昔日精心收藏的物品被典当,母亲去世,孩子读书尚要用钱,此时的肩负着家庭的重担的父亲内心充满了悲痛,充满了忧愁和焦虑中。
正是在这种特定的情境下,父亲的“背影”就和平日大有不同,成为作者感情的聚焦点。
四、【仿中练】(时间都去哪了)
1、写作启示
写人记事,应选择最动情的一件事,写最动情的一件事又要抓住最动情的瞬间。
“独特视角”+“细节刻画”
视频时间去哪儿(过渡句)其实文中的“背影”不仅仅是背影,而是我们中国所有父母的真实形
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