跳水课件(共17张PPT).pptx

跳水

部编版小学语文五年级下册

激趣导入

初读了解

课文讲述了在一艘大船上，拿猴子取乐，

把戴的帽子挂到了桅杆最高的横木

的一头，孩子为了追回帽子不知不觉走上横木。

在危急关头，用

的故事。

孩子跳水的方法，使孩子

船长儿子

猴子

miáo

瞄准

zīliě

牙咧嘴

初读了解

sì

放肆

hu

吓唬

桅杆

wéi

整体把握

“你逃不了!”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩

子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在liě最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。

万分危急

生死攸关

深入探究

孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。

孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。

我感受到那根横木又细又滑，即使孩子拿到帽子，也根本无法转身回来。

①孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。

②孩子一失足，直摔到甲板上没有命了。他走到横木那头拿到了帽子，难以回转身来。

第一句话的表达方式好，这两组关联词让我们感受到孩子的处境非常危险，身陷绝境，随时都可能没命。

第二句话就达不到这种效果。

对比读一读

深入探究

深入探究

只要人群中有人大叫一声，孩子就_。即使没有人大

声，孩子也

孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。

之前孩子不知道自己已处于危险境地，此时已经意识到了自己正处于危险中，心里害怕极了随时有可能因害怕发抖而失足摔下来

深入探究

这时候，甲板上的水手全都吓呆了。

有个人吓得大叫了一声。

这些经历许多困难的水手们已被眼前危险的情境吓得不知所措，侧面衬托出孩子的处境十分危险。

从“本来、立刻、

快”中体会到船长做出判断的时间短、速度快，表现了船

长的果断、机智、

镇定

训练表达默读第5自然段，画出描写船长动作、语言的句子，把感受与理解在书上做好批注。

正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!”刚喊出“三”,孩子纵身从横木上跳了下来。

训练表达

在那个危急时刻，船长的办法好在哪里?

扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。

“炮弹”说明孩子下坠速度之快，力量之猛，因为他是从帆船最高的横木上跳下来

训练表达

在危急时刻，众人和父亲分别怎么做?

镇定、果断地做出了逼迫儿

子跳水的决定，救了儿子

遇到突发状况不要慌，要冷静地想办法解决问题

全都吓呆了，有个人吓得大叫了一声。

训练表达

回归整体在第1～4自然段中圈出孩子神态、动作变化

神态：笑得很开心、哭笑不得、气得脸都红了、气极了

动作：望、吓唬、大喊大叫、脱、爬、追、攀、伸、夺、追赶、喊、放开、张开、走、取

猴子越来越肆无忌惮地挑逗孩子，使他忍无可忍，无法忍受。

遇事要冷静，不要那么冲动

回归整体

找出描写水手的语句，看是怎么推动情节发展的

哈哈大笑又大笑起来笑得更欢了

开玩笑要有分寸，不要太过分

课堂总结

水手拿猴子取乐→(→(

孩子追猴子陷入绝境

船长用枪逼迫孩子跳水

下课啦