2024-2025学年八年级历史上册 第3单元 新民主主义革命的兴起 第13课 五四运动与中国共产党的成立教案 岳麓版.docxVIP

2024-2025学年八年级历史上册第3单元新民主主义革命的兴起第13课五四运动与中国共产党的成立教案岳麓版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于岳麓版八年级历史上册第3单元新民主主义革命的兴起第13课五四运动与中国共产党的成立。主要包括以下几个部分：

1.五四运动的背景、过程及其历史意义。

2.中国共产党的成立过程、第一次全国代表大会的内容及其意义。

3.五四运动与中国共产党的成立在新民主主义革命中的地位和作用。

教学重点：五四运动的背景、过程及其历史意义；中国共产党的成立过程、第一次全国代表大会的内容及其意义。

教学难点：五四运动与中国共产党的成立在新民主主义革命中的地位和作用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证素养、历史解释素养、时空观念素养以及家国情怀。

1.史料实证素养：通过分析五四运动和中国共产党的成立的相关史料，让学生学会从多元角度审视历史事件，培养其对史料的搜集、整理、分析和运用能力。

2.历史解释素养：使学生能够对五四运动和中国共产党的成立的背景、过程及意义进行合理的解释和阐述，从而提高其历史思维能力。

3.时空观念素养：帮助学生建立五四运动和中国共产党的成立的时间、空间坐标，使其能够在历史的长河中认识这两个事件的重要性。

4.家国情怀：通过学习五四运动和中国共产党的成立，引导学生深刻理解中国人民为实现民族独立、人民解放和国家富强所付出的巨大努力，培养其对祖国的热爱之情。

学情分析

本节课的对象为八年级学生，他们已经具备一定的历史知识基础，对于历史事件的时间、地点、人物等基本信息有一定的了解。然而，在深度理解历史事件的影响和意义方面，学生还需要进一步的引导和培养。

1.知识层面：学生在之前的学习中已经接触过中国近代史的基本知识，对于辛亥革命、北洋军阀等历史事件有所了解。因此，在教学过程中，可以适当回顾之前的学习内容，帮助学生建立知识体系。

2.能力层面：学生在分析问题、批判性思维方面存在一定程度的不足。因此，在教学过程中，需要通过设置问题、引导学生进行讨论等方式，培养学生的分析问题和批判性思维能力。

3.素质层面：学生普遍具有爱国情怀，对于国家的繁荣富强有着美好的期待。因此，在教学过程中，可以引导学生将个人的梦想与国家的命运紧密相连，激发他们的学习兴趣和积极性。

4.行为习惯：部分学生学习习惯有待提高，课堂参与度不高，这对于课程的学习和课堂氛围的营造产生了一定的影响。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习状态，通过设置互动环节、鼓励学生发言等方式，提高学生的课堂参与度。

5.对课程学习的影响：基于学生的知识基础、能力水平、素质特点和行为习惯，教师在教学过程中需要注重培养学生的知识体系、思维能力、爱国情怀，并关注学生的学习状态，从而提高课程的学习效果。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.通过对历史事件的深入分析，引导学生理解历史事件的背景、过程及其意义，培养学生的历史解释素养。

2.通过设置问题、引导学生进行讨论等方式，培养学生的分析问题和批判性思维能力。

3.通过联系学生的个人梦想与国家的命运，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的家国情怀。

4.通过设置互动环节、鼓励学生发言等方式，提高学生的课堂参与度，改善学习习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《岳麓版八年级历史上册》。

2.辅助材料：

a.准备与五四运动和中国共产党的成立相关的图片，如五四运动示威游行照片、中国共产党成立的历史图片等。

b.准备相关的历史地图，如五四运动时期的中国政治地图、中国共产党成立时期的形势图等。

c.搜集关于五四运动和中国共产党的成立的视频资料，如历史纪录片、相关电影片段等。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室座位按照小组讨论的形式进行布置，便于学生进行合作学习。

b.在教室内设置一个实验操作区，以便于学生进行实验操作（如果有的话）。

c.在教室内布置一些与五四运动和中国共产党的成立相关的展览板，展示相关的历史事件、人物、时间线等。

5.其他资源：准备与五四运动和中国共产党的成立相关的学习资料，如论文、书籍、文章等，以便于学生在课堂上进行深入研究。

6.教学工具：确保投影仪、计算机、音响等教学设备的正常运行，以便于使用多媒体资源。

7.网络资源：提前准备好可能需要使用的网络资源，如在线历史数据库、相关网站等，确保在课堂上能够顺利进行。

8.教师准备：教师需要提前熟悉教材内容，了解五四运动和中