2024年葫芦丝教案全套.docx

2024年葫芦丝教案全套

一、教学内容

本节课选用《葫芦丝基础教程》第三章节，详细内容主要包括葫芦丝的基本吹奏技巧、音阶练习、节奏练习以及简单曲目的吹奏。重点讲解葫芦丝的指法和呼吸控制，通过实践使学生们掌握正确的吹奏方法。

二、教学目标

1.让学生掌握葫芦丝的基本吹奏技巧，如正确的指法、呼吸控制等。

2.培养学生对音阶、节奏的感知能力，提高音乐素养。

3.通过学习简单曲目，激发学生对民族音乐的兴趣，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点

教学难点：葫芦丝的指法、呼吸控制以及音准、节奏的把握。

教学重点：基本吹奏技巧的掌握、音阶和节奏的练习。

四、教具与学具准备

1.教具：葫芦丝、音乐教材、多媒体设备、黑板。

2.学具：葫芦丝、教材、笔记本、笔。

五、教学过程

1.导入：通过播放一段葫芦丝演奏的优美音乐，吸引学生的注意力，引出本节课的主题。

2.讲解：详细讲解葫芦丝的基本吹奏技巧、指法、呼吸控制等，结合教材进行示范。

3.实践：让学生跟随示范，进行葫芦丝的基本吹奏练习，纠正指法和呼吸错误。

4.例题讲解：讲解音阶、节奏练习的要点，并进行示范。

5.随堂练习：让学生分组进行音阶、节奏练习，相互监督、纠正。

6.简单曲目吹奏：选取适合初学者的曲目，进行吹奏教学，注意指导学生把握音准和节奏。

六、板书设计

1.葫芦丝基本吹奏技巧

2.音阶、节奏练习

3.简单曲目吹奏

4.重点、难点强调

七、作业设计

1.作业题目：

（1）练习音阶、节奏；

（2）吹奏《小星星》；

2.答案：

（1）音阶、节奏练习正确；

（2）《小星星》吹奏流畅；

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：关注学生的学习进度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2.拓展延伸：

（1）鼓励学生参加葫芦丝兴趣小组，提高演奏水平；

（2）组织学生参加民族音乐活动，感受民族音乐的魅力；

（3）推荐相关教材和曲目，引导学生自主学习。

重点和难点解析：

1.葫芦丝的基本吹奏技巧

2.音阶、节奏练习

3.简单曲目的吹奏

4.板书设计

5.作业设计

6.课后反思及拓展延伸

详细补充和说明：

一、葫芦丝的基本吹奏技巧

重点关注点：指法、呼吸控制、音准和节奏。

1.指法：葫芦丝的指法是学习的基础，直接影响吹奏效果。教学中要强调每个手指的正确摆放和灵活运用，避免出现指法错误。

2.呼吸控制：呼吸是吹奏葫芦丝的关键，需引导学生掌握腹式呼吸法，控制气息的稳定和流畅。

3.音准和节奏：音准和节奏是音乐的基础，教学中要注重培养学生的音准感和节奏感，可通过拍子练习、音阶练习等进行强化。

二、音阶、节奏练习

重点关注点：音阶的准确性、节奏的稳定性。

1.音阶准确性：音阶是葫芦丝吹奏的基础，要引导学生正确掌握各个音级的指法，通过反复练习提高音阶准确性。

2.节奏稳定性：节奏是音乐的灵魂，教学中要注重培养学生的节奏感。可以通过拍子练习、节奏模仿等方式，提高学生节奏稳定性。

三、简单曲目的吹奏

重点关注点：曲目选择、吹奏技巧、音准和节奏。

1.曲目选择：选择适合初学者的曲目，注意曲目的难度和趣味性，激发学生的学习兴趣。

2.吹奏技巧：教学中要强调吹奏技巧的运用，如气息控制、指法转换等，使学生能够熟练吹奏曲目。

3.音准和节奏：在吹奏过程中，要关注学生的音准和节奏，及时纠正错误，提高吹奏质量。

四、板书设计

重点关注点：逻辑性、清晰度、重点突出。

1.逻辑性：板书设计要遵循教学内容的逻辑顺序，使学生能够直观地了解教学内容。

2.清晰度：板书内容要简洁明了，避免出现模糊不清的现象。

3.重点突出：板书中要突出教学重点和难点，方便学生记忆和理解。

五、作业设计

重点关注点：作业难度、作业量、答案详细。

1.作业难度：作业难度要适中，既能巩固课堂所学，又能激发学生的自主学习兴趣。

2.作业量：作业量要适中，避免过多或过少，确保学生能够在课后进行有效练习。

3.答案详细：提供的答案要详细，方便学生对照和纠正错误。

六、课后反思及拓展延伸

重点关注点：教学效果、学生反馈、拓展活动。

1.教学效果：课后反思要关注教学效果，分析教学中存在的问题，为后续教学提供改进方向。

2.学生反馈：关注学生的反馈，了解学生的学习需求和困难，及时调整教学方法和策略。

3.拓展活动：组织相关拓展活动，如参加兴趣小组、参加民族音乐活动等，提高学生的实践能力和综合素质。同时，推荐相关教材和曲目，引导学生自主学习，拓宽知识面。

本节课程教学技巧和窍门：

一、语言语调

1.讲解时注意语速适中，语调抑扬顿挫，以便学生更好地理解和记忆。

2.强调重点时，可以适当提高音量，引起学生注意。

二、时间分配

2.实践环节适当增加时间，让学生有足够的时间练习。

三、课堂提问

1.提问要