2024-2025学年高中语文 第五课 第2节 句子“手牵手”--单句和复句教案 新人教版选修《语言文字应用》.docx

2024-2025学年高中语文第五课第2节句子“手牵手”--单句和复句教案新人教版选修《语言文字应用》

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课程基本信息

1.课程名称：句子“手牵手”--单句和复句

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：2024-2025学年第五课第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：

1.理解单句和复句的概念及区别。

2.掌握单句和复句的基本结构。

3.学会运用单句和复句进行语言表达。

教学步骤：

一、导入（5分钟）

1.引导学生回顾上一节课的内容，复习句子成分。

2.提问：如何将简单的句子进行扩展和组合？

二、新课内容展示（15分钟）

1.讲解单句的概念及特点，举例说明。

2.讲解复句的概念及分类，举例说明。

三、课堂互动（10分钟）

1.让学生找出课文中出现的单句和复句，并分析其结构。

2.分组讨论：如何运用单句和复句使文章表达更清晰、连贯？

四、练习与巩固（10分钟）

1.完成课后练习题，加深对单句和复句的理解。

2.学生互相批改，共同讨论答案。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调单句和复句在实际应用中的重要性。

2.布置课后作业：运用单句和复句，对一篇文章进行改写，提高语言表达能力。

教学资源：

1.课本：《语言文字应用》新人教版选修

2.课后练习题

教学评价：

1.课堂表现：积极参与讨论，回答问题积极。

2.课后作业：完成质量，对单句和复句的运用是否熟练。

3.课堂互动：小组讨论是否积极，互相批改是否认真。

核心素养目标

1.语言理解与应用：通过学习单句和复句的构造原理，提高学生对句子结构的理解和运用能力，使学生在日常生活和学习中能够准确、得体地运用单句和复句进行表达。

2.思维发展与提升：培养学生逻辑思维和批判性思维，让学生在学习过程中学会分析、比较和综合，提高解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过课文实例分析，使学生了解我国语言文字的丰富性和多样性，增强对中华文化的认同和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：引导学生品味优秀句子表达的美感，激发学生在写作中创造性地运用单句和复句，提升文章的表现力。

重点难点及解决办法

重点：

1.单句和复句的概念及区别。

2.单句和复句的基本结构及其在实际应用中的正确使用。

难点：

1.对复句类型的辨识，尤其是复杂复句的分析。

2.在实际语境中灵活运用单句和复句进行表达。

解决办法及突破策略：

1.通过对比分析，结合课本例句，明确单句和复句的定义，加深理解。

2.使用图表和示例，直观展示单句和复句的结构特点，帮助学生记忆。

3.设计互动环节，让学生在课堂上即时练习，识别不同类型的复句，教师及时反馈指导。

4.创设情境，如角色扮演、写作练习等，鼓励学生在实际语境中运用所学，提高语言表达能力。

5.对于复杂复句的难点，通过分解练习，逐步引导学生掌握分析技巧，并辅以课后辅导和巩固练习。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和具体的例子，为学生讲解单句和复句的概念、结构和特点，确保学生掌握基础知识。

-结合课本中的经典例句，引导学生分析句子成分，理解句子构造。

-通过对比分析法，比较单句和复句的异同，帮助学生建立清晰的认识。

2.讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，通过小组合作和问答形式，激发学生的思考和分析能力。

-设计具有启发性的问题，引导学生主动探索单句和复句的运用规律。

-组织课堂辩论或小组讨论，让学生在互动中深化对知识点的理解。

3.实践法：提供丰富的实践机会，让学生在实际操作中运用所学知识，提高语言表达和写作能力。

-创设情境，如模拟写作、角色扮演等，让学生在模拟真实语境中运用单句和复句。

-安排课堂即时写作练习，鼓励学生尝试不同类型的句子结构，并及时给予反馈。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等现代化教学手段，直观展示单句和复句的结构，增强教学内容的吸引力和易懂性。

-使用PPT展示单句和复句的图表，帮助学生直观理解句子构造。

-播放经典文学作品中的例句视频，让学生在视听中感受句子之美。

2.教学软件：运用教学软件，如语文学科学习平台，提供丰富的学习资源和互动工具，提高学生的学习兴趣和参与度。

-利用软件中的互动练习，让学生在游戏中学习，提高学习效率。

-通过在线讨论区，促进学生之间的交流，拓宽学习视野。

3.实物教具：使用卡片、挂图等实物教具，增加课堂的趣味性和互动性。

-制作单句和复句的卡片，让学生通过排列组合的方式，直观感受句子结构的变化。

-利用挂图展示句子成分和关系，便于学生理解和记忆。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

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