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武汉市有效德育

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武汉市“十二五”中小学有效德育建设工程方案

为认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《中共中央?国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发〔2004〕8号）和武汉市教育发展“十二五”规划精神，克服重智育轻德育、重课堂教学轻社会实践、重单纯说教轻体验感悟等现象，切实加强中小学德育，全面推进素质教育，不断提升教育质量，“十二五”期间，市教育局决定在全市中小学启动并实施有效德育建设工程。

有效德育建设工程是“十一五”班主任队伍建设工程的深化、延伸和拓展，是提升中小学德育效率、增强德育效益、追求德育实效的创新举措。实施有效德育建设工程，必须坚持育人为本、德育为先的教育理念，把社会主义核心价值体系融入中小学教育全过程；必须遵循教育规律和学生身心发展规律，着眼于每一名学生的健康成长、每一所学校的和谐发展；必须在传承的基础上与时俱进，明确新时期中小学德育目标，完善德育内容，创新德育途径，强化德育队伍，规范德育管理，凝聚德育合力。切实增强中小学德育的系统性、科学性、针对性和实效性，促进基础教育内涵发展。

一、工作目标

“十二五”期间，整体规划全市中小学德育，构建并实施中小学有效德育目标、内容、路径、评价及推进体系。落实全程育人、全员育人、全方位育人，培植、推出一批在全国、省、市有影响的学校、教师育人典型。通过德育课程化、任务项目化、项目课题化等方式，推进有效德育建设工程，使中小学德育与社会主流价值和学生实际需求相适应、与社会经济发展和教育改革发展相协调、与社会教育和家庭教育相承接，培养学生良好的行为习惯、道德品质和健全人格，促进学生成人成才，为学生终生发展和幸福生活奠基。

1.完善有效德育目标体系。贯彻落实《小学德育纲要》、《中学德育纲要》、《中小学德育工作规程》，遵循教育规律和学生身心发展规律，研制从小学到高中各学段相衔接、各年级逐步递进、各有侧重的德育目标体系。

2.确立有效德育内容体系。按照德育目标定位，系统架构与之相匹配的德育内容。在内容的选择上，要突出重点，区分层次，体现差异性；对不同学段的学生，要注重由浅入深，循序渐进，凸显渐进性。

?3.落实有效德育路径体系。发挥德育常规、班级教育、课堂教学、校园文化、实践体验等作用，把中小学德育渗透到教育教学、管理服务等各个环节，落实到师生学习、生活、工作等各个方面，延伸到家庭教育、社会教育等各个领域。

?4.健全有效德育评价体系。总结“新三好”工作经验，研制有效德育评价标准，建立健全有效德育评价体系，发挥评价的导向功能和激励作用，以评价促进师生成长、学校发展。

?5.实施有效德育推进体系。将中小学德育纳入规划和年度计划、纳入领导的重要工作范围、纳入绩效目标管理，落实德育工作责任制。把有效德育实施情况作为教育督导、评估的重要内容，加大德育经费投入，加强德育队伍建设，推动德育工作规范化、制度化和科学化发展。

二、主要任务

围绕构建和实施有效德育目标、内容、路径、评价、推进等“五大体系”，以行为规范、班级建设、课程融合、实践探索、全员合力、“三位一体”等“六大育人项目”为突破口和切入点，实行工作任务项目化管理，推动有效德育建设工程顺利实施。

㈠行为规范育人项目

1.强化行为规范培养。加强公民意识教育，坚持爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育，重视生命教育和健康教育（心理健康教育和青春期健康教育），采取规范训练、榜样示

3.挖掘社会教育资源。加强与文明办、共青团、妇联等有关部门的合作，加大中小学社会实践基地建设力度，发挥社会资源对中小学生的教育作用，构建学校、家庭、社会“三位一体”育人格局。

三、实施阶段

???按照“统筹安排、分步实施、有序推进、务求实效”的思路，强化过程管理与指导，确保有效德育建设工程各项目标任务有序推进。

???㈠正式启动阶段（2011年3月）

——印发《武汉市“十二五”中小学有效德育建设工程方案》，成立“武汉市“十二五”中小学有效德育建设工程领导小组”和“武汉市“十二五”中小学有效德育建设工程专家指导委员会”，举行全市启动仪式。

——各区、校研制具体实施方案，明确部门责任，落实任务分工，编制有效德育建设工程5年总体预安排和年度预安排。建立切实有效的领导协调机制和工作运行机制。各区实施方案于2011年4月30日前报市教育局基础教育处。

㈡分层推进阶段（2011年4月—2012年12月）

?——在全面要求的同时，有重点的开展学段、项目研究、实践、试点工作，确定项目区、项目校，组织专家分小组深入区、校指导工作。

——有计划开展有效德育专题培训、调研考察、研讨座谈等活动，更新理念、提高认识，研究问题、寻找对策，有序推进工作。

——建立有效德育“五大体系”。确立