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根植传统文化弘扬民族精神

作者：赵成春

来源：《课程教育研究》2021年第03期

【摘要】学校以喜闻乐见的形式，对学生进行文化熏陶，可以将中国古代经典文化与校本

教材相融合，并以各种传统节日为契机，将中国古代传统文化融入到学校的各种课程当中。在

学生的课余时间，学校还可以举办各种相关的文化展览，来增长学生的见识，拓宽文化视野。

另外，随着时代的发展，信息技术为校园文化建设提供了诸多便利，学校应当充分利用网络平

台的优势，在学生中弘扬传统文化精神，展现中华文化的魅力。一些影视剧作品中也蕴藏着深

厚的文化底蕴，学校应当将其文化价值充分地挖掘出来。

【关键词】传统文化民族精神文化教育

【课题项目】本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题《中华优秀传

统文化走进农村中小学的理论与实践研究》研究成果，课题立项号：GS[2018]GHB1634。

【中图分类号】G122【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2021）03-0007-03

引言

中国古代传统文化是我国千百年来无数劳动人民积累的宝贵财富，世世代代薪火相传。在

校园文化建设中，体现传统文化的魅力，弘扬民族精神，不仅能让校园中处处充满浓郁的传统

文化气息，还能培养学生正确的思想观念。所以，我们应当大力构建充满传统底蕴的书香校

园。另外，学校还应当加强对教师传统文化素养的培训，只有教师首先形成传承传统文化，弘

扬民族精神的先进观点，才能带动学生接受良好的文化教育，培养其对于中华优秀民族文化的

真挚情感。

一、营造良好的传统文化氛围

学校根植于中国古代传统文化，弘扬民族精神，应当通过学生生活环境的精心营建来使学

校发挥出良好的熏陶作用[1]。学校可以在校园的基础设施中加入国学元素，例如在墙壁上雕

刻或张贴传统文化代表人物的画像、简介、代表作品等，还可以在教室内悬挂一些名言警句，

让学生在潜移默化中接受优秀传统文化的熏陶。比如，要想使武术文化在校园内得到普及和传

播，学校可以充分利用校园内大型的橱窗文化长廊、电子屏等，作为武术文化的传播场所。同

时，学校还可以将宣传区中划分出一定的区域作为武术文化区，以及鼓励每个班级集思广益，

组织创作主题黑板报。在学校设立的武术训练场馆内，可以铺设武术文化相关图案的地毯，在

场馆内的墙壁上张贴鼓舞人心的宣传标语，搭配以武术健儿经典招式的剪影。

在这样的校园文化环境中，良好的传统文化氛围由师生共同营造，学生在这样的环境中学

习和生活，能够在不知不觉中受到周围传统文化元素的影响，耳濡目染中接受经典文化的熏

陶。

二、经典文化与校本教材相结合

学校校本教材的编撰是学校相关教师立足于学生实际水平与当地特色进行设计的，因此，

学校想要根植于传统文化，弘扬民族精神，可以从校本课程的设计和校本教材的编写入手

[2]。比如说，学校可以根据学生的不同年龄特征，为每一个年级编撰用来晨读的专用校本教

材。在晨读材料中，可以融入精心筛选过后的《弟子规》《三字经》《千字文》相关的优秀文

化内容。每天清晨，各年級学生都朗读着这些传统文化精华，校园中充满浓郁的古典文化气

息，而学生也能从教师所选取的古代作品中汲取关于人生的道理。

另外，校本课程的设计还可以与当地民风民俗相融合。例如，学校可以以新年为主题为学

生设计校本课程任务，让学生通过搜集网络资料，走访身边老人来了解当地庆祝新年期间的特

色民风民俗。在这样的社会实践中，新年文化与校本课程任务相融合，能够让学生在实践中对

于家乡和祖国具有更深层次的理解，激发其热爱之情。另外，蕴含优秀传统文化的校本教材还

可以与学生所学习的各学科教材相结合。例如，教师可以为学生拓展更多的语文课程相关的国

学经典，讲述我国数学家对数学的探索与取得的耀眼成就，还可以图文并茂地介绍中国古代各

种传统乐器，以及各地不同流派的音乐之间风格的差异等等。这样，学生能够对于我国悠久的

历史和博大精深的文化有进一步的认识。

三、以传统节日为契机

中国的各种传统节日与节气也是学校开展中华传统文化弘扬与宣传的良好契机，通过多种

多样的形式对传统节日的文化精神内涵进行深入挖掘[3]。在学校开展的一系列多姿多彩的主

题活动中，一方面能够让学生对于我国的春节、端午节、重阳节等重要的传统文化节日具有更

深的了解，另一方面也能让学生感受到古代劳动人民对于节气时令的摸索与体现出的智慧。学

校可以组织学生在对二十四节气充分了解的基础上，制作以节气时令为主题的书签、明信片、

手抄报等。学生还可以在教师的