青少年优秀心理咨询案例.pdfVIP

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案例1

疾病分类：其他

常见问题分类：学校心理问题（师生关系问题；道德危机问题）；子女教育问题

治疗方法分类：来访者中心疗法；家庭疗法

治疗师：林紫

案例出处：徐光兴，学校心理咨询优秀案例集，2000，教育，P90-102

：马小武（化名）性别：男年龄：15

教育程度：初二社会经济地位：家境尚可婚姻状况：未婚

外在表现：一双大眼睛，在稚气未脱的眼神中流露出困惑和无奈，体格健壮

表现出的问题：

马小武上小学时一直是“三好学生”，学习成绩优异，5年级时班主任老师的儿子转来

与马小武一班，班主任老师出于私情让马小武把本该属于马小武的市“三好学生”让给她的

儿子，并答应以后再把市“三好学生”的名额再给他，并保证他进重点中学，但后来此承诺

未兑现，马小武幼小的心灵被刺伤，出于对老师的报复，他故意不写作文，结果未能上重点，

普通中学的老师知道情况后不但不予关注，还加以讥讽、严惩。结果马小武不再好好学习，

专业资料.

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从好学生变成了到处游荡的坏学生，到处惹事生非。

既往生活史与当前生活情景

童年时代的马小武真可谓天生骄子：一讨人喜爱的脸蛋、一个活泼开朗的性格、一口标

准好听的普通话、一个老爱冒出问题的脑袋瓜。他简直就是一个天底下所有父母连做梦都想

拥有的好孩子。由于他的聪明可爱，勤奋好学，从入幼儿园开始就一直得到老师和家长们的

表扬，他几乎成了同龄人的楷模。

在马小武的成长过程中，他的父母和老师们除了给予他知识外，还用他们所能理解的道

德观念教育他，用社会要求他们必须具备的行为准则要求他，他就像一颗小小的幼苗，在道

德的滋润下渐渐地成长了起来。

少年时代的马小武还是一个让所有老师都喜欢的学生。他在学习上从不马虎，在工作上

勤勤恳恳，对老师非常有礼貌，对同学也毫不吝啬自己的善良。他经常代表班级、学校参加

区级和市级的各类比赛，争得过许多荣誉。他还帮助一些在学习上有困难的同学，经常放弃

自己休息的时间，为他们解题并讲解。或许是因为对他人的赞扬的回报，或许是因为角色的

需要，总之，马小武在日常的自我约束和自我要求中，其在的道德观念和自我价值观渐渐地

形成了。

马小武的父母是一对比较正统的夫妻。母亲是一名国家公务员，在社区担任一定的职务。

她历来把工作放在第一位，为了工作早出晚归，甚至没有休息日；再加上外公、外婆的身体

状况一直不太好，除了工作之外，还要去照顾他们，所以相对来说放在马小武身上的时间和

精力就比较少。父亲是一名海员，经常远航到别的国家，一出去就得好几个月，平时无法关

心儿子的教育和成长问题。可是马小武没有让父母失望，他凭着“做一个好孩子，做一个好

学生”的信念，给他的父母带来了欣慰的回报。每一次学校开家长会，马小武的母亲总是最

光彩的，因为老师经常把马小武的成绩挂在嘴上，让全班同学向他学习。如果没有小学高年

级发生的那件事，相信今天的小武一定还是一个优秀的学生，他的家庭也一定是一个让人羡

慕的家庭。

然而，事实却向相背的方向发展了。

被人欺骗的遭遇使他茫然了

由于马小武的出色表现，再加上老师对他的赏识，他历年都被评上区级或市级“三好学

生”。时值马小武上4年级的那一年，又到了学校开展“三好学生”的评选工作的时候了。

由于马小武为学校争得了市级“讲故事比赛”、“作文比赛”和“奥林匹克数学竞赛”的优

秀奖项，所有的人都认为市“三好学生”的称号非他莫属。当时初中有重点学校和非重点学

校之分，学校领导考虑到市“三好学生”可以保送进重点中学，就由校长找马小武和他的母

亲谈话。校长在肯定了马小武的成绩之后，提出把这一年的市“三好学生”名额让给5年级

的学生，以帮助学校增加进重点中学的录取数。同时校长还保证，等明年马小武5年级毕业

时，一定把市“三好学生”的名额给他，并保证他能进重点中学，以感马小武为学校作出的

贡献。面对学校领导诚恳的态度，马小武和他的母亲毫不犹豫地同意了。

当5年级新