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语文S版四年级语文上册第四单元;;麻雀;;wú;生字词;读一读;绒(戒)拯(蒸)搏(博)幼(幻)躯(射)庞(茏)奈(奔)愣(楞);近义词

猛烈——激烈拯救——救助

锋利——锐利无可奈何——无计可施

反义词

庞大——微小危险——安全

绝望——希望后退——前进;多音字

量

悄

;摇撼：摇动（树木、建筑等）。

扎煞：（手、头发、树枝等）张开、伸开。课文中是形容老麻雀的羽毛都竖起来了。

绝望：希望断绝，毫无希望。

掩护：对敌采取警戒、牵制、压制等手段，保障行动安全。

无可奈何：没有办法。;梧桐;风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树。我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。;书声琅琅;（1）我的猎狗发现了一只掉在地上

的小麻雀。

（2）老麻雀奋不顾身地拯救了自己

的幼儿，吓退了猎狗。

（3）我急忙带着猎狗走开了。

请根据以上三个意思把课文分成三个部分。;小麻雀;填空，想想课文是怎样把小麻雀写具体的。;突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。;1—3自然段写了“我”打猎回来的路上，“我”的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。;猎狗发现小麻雀后，是怎样做的？;突然，一只老麻雀从树上扑下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地叫着。

⑴“像一块石头似的”说明了什么？

⑵“扎煞起全身的羽毛”是怎样的情景？

⑶“绝望”的老麻雀为什么还要不停地尖叫？

⑷你从中体会到了什么？;读句子思考问题;老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。;“爱”的力量是巨大的，结果怎么样呢？;（2）为什么“我”急忙唤回了猎

狗，带着它走开了？;作者在原文继续写道：

那整个小小的身体在恐惧中颤抖着，小小的叫声变得蛮勇而嘶哑，它兀立着不动，它在自我牺牲！

尽管如此，它不能安栖在高高的、毫无危险的枝头……一种??量，比它的意志更强大的力量，把它从那上边催促下来。

我的特列索停住了，后退了……显然，连它也认识到了这种力量。

我急忙唤住惊惶的狗——肃然起敬地走开。

是的，请别发笑，我对那只小小的、英雄般的鸟儿，对它的爱的冲动肃然起敬。

爱，我想，比死的恐惧更强大。只是靠了它，只是靠了爱，生命才得以维持、得以发展啊！;她从一棵树上飞下来，;猎狗想（）小麻雀。老麻雀（）小麻雀，（）了猎狗。我（）猎狗。;思想感情;麻雀;动动脑筋;妈妈从一棵树上飞下来，;博学多闻;《本草纲目·禽部》载：“慈乌：此鸟初生，母哺六十日，长则反哺六十日。”大意是说，小乌鸦长大以后，老乌鸦不能飞了，不能自己找食物了，小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。;一周之后，母子俩终于重见天日，孩子安然无恙，可母亲却永远地闭上了眼睛，她脸色十分苍白。人们惊奇地发现，母亲每个手指都扎了一个小孔，孩子正是靠吸吮母亲的鲜血存活下来的。;;关于母爱的诗词句子;母爱;母爱是明媚的阳光，给人以温暖；;麻雀是一种很常见的、很普通的小鸟。它没有漂亮的外衣，没有动听的歌喉，平时不会有人愿意多看它几眼。然而，在这普普通通的鸟儿的身上，有着令人敬佩、令人感动的精神。强大的爱，拯救了小麻雀，征服了猎狗，感动了“我”，也打动了我们每个读者的心。;;在习作时进行细节描写需注意：

1.选择具有代表性的典型细节。以“细节”显示人物“大节”。

2.要安排好描写细节的时机，把细节描写与场面、环境、景物等描写紧密结合，有机融到文章的情节之中。

3.描写细节要细致、具体、形象、逼真，用词又要精当、绘形传神。

;屠格涅夫的《猎人笔记》;1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

2.留心观察一种小动物，写一篇观察日记。