幂函数课前说课课件.pptVIP

许凯

教学目标的确定教学内容的分析教学过程的设计教学效果

①通过生活实例引出幂函数的概念，使学生体会到生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣。②利用计算机，了解幂函数图象的变化规律，使学生认识到现代技术在数学认知过程中的作用,从而激发学生的学习欲望。

学法与教法

1教材分析《幂函数》是继指数函数和对数函数后研究的又一基本函数。幂函数在实际生活中有着广泛的应用。故在教学过程及后继学习过程中，要让学生体会其实际应用。学生在初中已经学习了y=x,y=x,y=x-1三个简单的幂函数；2前面也学习了指数函数和对数函数，对研究函数已经有了基本思路和方法。因此，通过本节课的学习，学生将建立幂函数这一函数模型，并能用系统的眼光看待以前已经接触的函数，进一步确立利用函数的定义域、值域、奇偶性、单调性研究一个函数的意识，再次体会利用信息技术来探索函数图象及性质。因而本节课更是一个对学生研究函数的方法和能力的综合提升。

2学情分析学生学过了二次函数，一次函数、反比例函数、指数函数与对数函数，知道了它们的图象和性质；用函数图象的性质解决一些数学问题有一定的基础。这为学习幂函数作好了方法上的准备，使学生对幂函数的学习应感到不会太难。2.学生的学习兴趣：本节课主要通过学生的操作、比较和观察，这使学生的积极性和主动性有所提高，学习兴趣比较浓。学习中学生容易将幂函数和指数函数混淆，因此在引出幂函数的概念之后，组织学生对这两类函数的表达式进行辨析。4.学生的学习难度：在这三种初等函数中，学生感觉最难的就是幂函数，通过合作探究，多媒体的辅助，能提高学生分析问题、解决问题的能力。

教学重点：幂函数的概念、图象和性质。确立依据：幂函数最大的用处就是根据幂函数的单调性来解决比较大小的问题。教学难点：幂函数的单调性及比较两个幂值的大小。确立依据：幂函数单调性需要学生自主根据图像归纳。下面为了突出重点，突破难点我再从学法与教法上谈谈。

根据新课程理念，结合学生的实际，在教师的引导下，学生参与分析解决问题。学生将带着本节课的学习目标，通过自主探究，小组讨论，合作探究，一步一步地解决问题，达成目标。根据新课程理念，学生是课堂的主体，教师只是一个引导者。本节课将采用引导发现式和目标体验式的教学方法，充分利用多媒体辅助教学。通过教师点拨，启发学生主动观察、思考、动手操作、自主探究、小组论论、合作探究来达到对知识的发现和接受。充分体现学生的主体作用。学生带着目标学习，通过体验达到目标时的成功感，提高数学学习兴趣。

（1）购买了每千克1元的蔬菜w千克，需要支付p元，则p=______；（2）正方形的边长为a，正方形的面积为s，则情s=______；境（3）立方体的边长为a，立方体的体积为v，则v=______；引（4）一个正方形场地面积为s，这个正方形的边长为a，则s=_____；（5）某人ts内骑车行进了1km，他骑车的平均速度为v，则v=______；问题3：若将它们的自变量用x表示，函数值用y表示，则它们的函数关系式将是______

一、幂函数的定义：一般地，函数叫做幂函数，其中是自变量，是常数。练习1：判断下列函数哪几个是幂函数？幂函数思考：如何判断一个函数是幂函数还是指数函数？答案（2）（5）看未知数x是指数还是底数

自主探究展示成果深入探究生生交流师生交流归纳提升

在同一直角坐标系中作出幂函生生交流

探究：哪些函数是奇函数，哪些函数是偶函数？你能总结出规律吗？学生活动：当α为奇数时，幂函数是奇函数；是偶函数.

探究：在上哪些函数是增函数，哪些函数是减函数？你能总结出规律吗？课堂练习巩固提升学生活动：当α＞0时，幂函数是增函数；当α＜0时，幂函数是减函数.

理解了幂函数的概念，归纳出了幂函数性质；已能应用幂函数图象、性质解决简单问题；数学思维能力，自主探究能力都有一定的提高.

3.α0时图象过原点且上升，α0时图象不过原点且下降，同时以两坐标轴为渐近线.