北师大版一年级数学上册全教案.docVIP

主讲单元

第一单元

时间

8月30日

地点

办公室

主讲人

参与人员

一年级全体数学教师

主讲要点

单元总目标

（《教师用书》解读）

初步感受数学与生活的联系以及学习数学的乐趣。

初步形成良好的学习习惯。

能正确地数出10以内物体的个数，会认、会读、会写0-10各数。

掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。

单元教材解读：只要分析讲解常规性的基础知识提炼、能力训练点和重难点的把握、新旧知识点之间的联系与区别，教学内容的整合

本单元学生学习的内容主要是数10以内物体的量以及如何用数的形式表示10以内物体的量，这些内容安排在5个情境活动之中。“可爱的校园”主要是通过直观地数数，让学生初步感受数就在他们的身边；“快乐的家园”重点要解决的问题是将直观地数数与数的表示方法结合起来；“玩具”与“文具”两个情境活动是学习1-10各数的书写；而“小猫钓鱼”则是认识与书写“０”。

由于学习本单元的对象是初入学校的儿童，虽然他们在学前的生活中，以经积累了一些生活中数的给概念，但这些概念均与学生的生活环境有着密切的关系，有相当多的认识仅仅停留在直观地数数的阶段。而进入课堂学习后，学生需要将直观地认识数，逐步过渡到对抽象数的认识，这两者之间的过渡是影响学生学习的关键。

充分利用学生已有的经验，扩大学生的认识范围

对每个学生来说，学前所处的环境有着较大的差异，不同学生对生活中一些数的认识也存

在着差异，因此，为了让每个学生在课堂上都有机会参与学习，都能兴趣盎然地投入学习，本单元安排的大量内容都是学生熟悉的日常生活事例。通过学生对熟悉事例的叙述过程，让他们潜移默化地进入学习的状态。

在生动有趣的情境中，认识数的实际意义

每个数学符号，都有其实际的意义。对低年级学生来说，数学符号的呈现是十分抽象的，

他们很难理解这些数学符号与他们所认识的生活中直观物体量之间的关系。而本单元在编写的过程中，特别注意把数的认识与学生熟悉的生活结合起来，让学生在数数、读数的过程中，逐步引出数字表示的符号。

在数数的过程中，引入书写的活动

对一年级的学生来说，书写比叙述要困难得多。虽然本单元仅仅是书写11个数字，但学

生要真正达到书写的基本要求，并不是一件简单的事。为此，在本单元教材编写中，十分注重书写的数与直观物体数量的结合。

此外，本单元建议教学课时数为8课时。可爱的校园（数数）约1课时，快乐的家园（10以内数的认识）约1课时，玩具（1-5的认识与书写）、小猫钓鱼（0的认识）、文具（6-10的认识与书写）约5课时，机动课时为1课时。

单元

一

教学内容

《可爱的校园》

课时

第1课时

教学

目标

1．知识与技能：激发学生学习数学的兴趣．在学生已有生活经验的基础上体会数的意义．

2．过程与方法：初步形成良好的观察习惯．

3．情感与态度：使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验．

教学

重点

难点

教学重点：

使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用．

教学难点：

初步形成良好的观察习惯--有序化．

教具

准备

主题图，１－１０的数学卡片。

第一次教学设计

二次备课

教学

流程

教师活动

（教师导航）

学生活动或师生互动

（学程设计)

一、

创设

情景

二、

探索

新知

三、

体验

感悟

出示1-10的数字卡片

1、师：1-10这几个数在日常生活中经常用到，我们的身上就有许多，现在一起来找一找，说一说。

2、师：同学们在自己的身上找到了这么多数，真了不起!快看我们的教室，你们能发现那些数？

出示主题图

师：“可爱的校园”中有什么？

师：同学们真聪明，在数数的时候，就像你们那样，可以用铅笔点着，一个一个的数，也可以在数过的地方做个记号。这样，才不能漏数或重数。

师：我们的校园也很美丽，请同学们课后数一数校园中的数。

1、（1）学生之间互相观察，互相说。

（2）集体反馈交流。

2、（1）学生独立观察寻找各数.

（2）学生之间互相交流。

（3）集体交流。

学生说出校园中事物的种类

再指名数出各类的个数并集体交流数数的方法。

板书设计：可爱的校园

作业设计：

教学反思：

单元

一

教学内容

《快乐的家园》

课时

第二课时

教学

目标

1．知识与技能：对1进行认识，并且从1引申到2、3、4的学习．

2．过程与方法：进一步体会数与生活的密切联系．

3．情感与态度：培养学生的观察能力．

教学

重点

难点

教学重点：

1．认识1、2、3、4体会数与生活的密切联系．

2．了解1、2、3、4代表什么．

教学难点：

了解1、2、3、4代表什么．