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六年级上册英语教案UnitThreeLesson9北京版

教学内容

本节课是北京版六年级上册英语UnitThree的Lesson9，教学内容围绕“家庭活动”这一主题展开。学生将学习如何用英语描述家庭成员以及他们喜欢的活动。课程内容包括新词汇的引入、语法结构的讲解、听力练习以及口语表达训练。

教学目标

1.知识与技能：学生能够掌握并运用新词汇和短语，如“cook”，“dance”，“watchTV”等，描述家庭成员的活动喜好。

2.过程与方法：通过听力练习和角色扮演活动，提高学生的听力理解能力和口语表达能力。

3.情感态度价值观：培养学生对家庭活动的热爱，增强家庭责任感，同时增进对多元文化的理解和尊重。

教学难点

1.正确使用现在进行时态描述正在进行的动作。

2.听懂并准确表达家庭成员的活动喜好。

3.合理运用所学词汇和短语进行口语交流。

教具学具准备

1.多媒体教学设备：用于播放听力材料和相关视频。

2.教学卡片：展示新词汇和短语。

3.角色扮演道具：模拟家庭成员活动场景。

教学过程

第一阶段：导入

通过展示家庭成员的图片，引导学生复习之前学过的家庭成员词汇。

提问学生关于家庭成员喜欢做什么的问题，引入本课主题。

第二阶段：新授

利用教学卡片展示新词汇和短语，配合例句讲解用法。

通过PPT展示现在进行时的语法结构，结合例句解释其用法。

第三阶段：实践

进行听力练习，让学生听懂并识别家庭成员的活动描述。

分组进行角色扮演活动，模拟家庭成员正在进行的动作，并练习口语表达。

第四阶段：巩固

进行课堂小测验，检查学生对新词汇和语法的掌握情况。

学生分组，每组设计一个家庭成员活动场景，用英语进行描述。

鼓励学生课后观察家庭成员的活动，并用英语进行描述。

板书设计

板书将围绕家庭成员活动主题，列出重点词汇、短语和现在进行时的语法结构。同时，将展示例句和课堂练习的答案。

作业设计

1.家庭作业：学生需要用英语写一篇关于自己家庭成员活动的短文。

2.课后练习：完成教材上的练习题，巩固新学的词汇和语法。

课后反思

课后，教师应反思教学过程中的有效性和学生的参与度。评估学生对新知识的掌握程度，并根据学生的反馈调整教学方法，以确保教学目标的实现。同时，教师应关注学生的情感态度和价值观的培养，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

教学过程

第一阶段：导入

图片导入：选择多样化的家庭照片，包括不同年龄段和不同活动中的家庭成员，以吸引学生的注意力并激发他们的兴趣。通过图片，引导学生用英语描述他们所看到的，如“Look,thisisafamilycookingtogether.”，复习已学过的家庭成员词汇。

问题引导：提出开放式问题，如“Whatdoyouliketodowithyourfamily?”，鼓励学生分享个人经历，建立与主题的联系。

第二阶段：新授

词汇教学：使用教学卡片展示新词汇，如“cooking”，“dancing”，“watchingTV”，并配以图片和英文例句，帮助学生建立词汇与实物之间的联系。

语法讲解：通过PPT动画展示现在进行时的构成，强调动词ing形式的变化规则。使用图表和例句说明现在进行时用于描述正在进行的动作或状态。

第三阶段：实践

听力练习：播放一段家庭成员活动的录音，要求学生听后回答问题，如“Whoiscooking?”，检验学生对听力材料的理解能力。

角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个家庭活动的场景进行角色扮演。学生需要使用现在进行时描述家庭成员正在进行的动作，如“Momiscookingdinner.”，通过实际操作加深对语法知识的理解。

第四阶段：巩固

课堂小测验：设计一些选择题或填空题，快速检测学生对新词汇和语法的掌握情况。及时给予反馈，纠正错误。

创意表达：鼓励学生创造性地运用所学知识，设计一个家庭成员活动的场景，并用英语进行描述。可以要求学生使用至少五个新学的词汇。

内容回顾：通过问答形式，让学生回顾本节课学到的重点词汇和语法结构。

课后任务：布置观察任务，让学生在课后观察家庭成员的活动，并记录下来，为下一节课的分享做准备。

教学过程补充说明

在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，采用多样化的教学方法，如视觉辅助、听觉练习、口头表达和角色扮演，以适应不同学生的学习风格。同时，教师应时刻关注学生的学习反馈，灵活调整教学节奏和难度，确保每个学生都能跟上课程的进度。

在实践环节，教师应鼓励学生大胆开口，不怕犯错，培养他们的语言运用能力。通过角色扮演等互动活动，学生能够在模拟真实的环境中练习英语，这不仅有助于他们记忆新词汇和语法结构，还能提高他们的语言实际运用能力。

在巩固环节，教师应设计有针对