2024-2025学年新教材高中政治 第一单元 探索世界与把握规律 1.docxVIP

2024-2025学年新教材高中政治第一单元探索世界与把握规律1.3科学的世界观和方法论教案（1）部编版必修4

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年新教材高中政治第一单元探索世界与把握规律1.3科学的世界观和方法论教案（1）部编版必修4

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自2024-2025学年新教材高中政治第一单元探索世界与把握规律中的1.3节“科学的世界观和方法论教案（1）”。内容涉及马克思主义哲学的基本观点，特别是辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理。重点讨论科学探究的方法论，如观察、实验、归纳和演绎等，以及这些方法如何帮助我们形成科学的世界观。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经初步接触过科学探究的基本方法，并对哲学有一定的了解。在此基础上，本节课将深入探讨哲学与具体科学之间的联系，以及如何运用科学的世界观和方法论来分析社会现象和解决实际问题。通过本节课的学习，学生将能够将之前所学的零散知识点系统化，形成更为全面和深刻的科学认知框架。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，增强学生的马克思主义哲学素养，使其能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理分析问题，形成科学的世界观和方法论。其次，提高学生的科学探究能力，通过实例分析，让学生掌握科学探究的方法，如观察、实验、归纳和演绎等，并能将这些方法应用于实际问题解决中。最后，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其在分析社会现象时能进行独立思考，形成理性判断，提升理论联系实际的能力。通过本节课的学习，促进学生政治学科核心素养的全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在初中阶段学习了基本的科学探究方法，对观察、实验、归纳和演绎等概念有初步了解。此外，在高中阶段的前期课程中，学生对马克思主义哲学的基本观点，如辩证唯物主义和历史唯物主义，已有一定认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中阶段的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对探索科学世界观和方法论具有一定兴趣。他们在逻辑思维和分析能力方面逐渐成熟，具备一定的自主学习能力。此外，学生的学习风格多样，有的擅长理论学习，有的则更倾向于实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能面临以下困难和挑战：（1）辩证唯物主义和历史唯物主义的概念较为抽象，理解起来有一定难度；（2）如何将科学探究方法与实际问题解决相结合，对于部分学生来说是一个挑战；（3）在运用科学的世界观和方法论分析社会现象时，学生可能会受到个人观点和情感因素的影响，导致分析不够客观。

针对以上分析，教师应采取适当的教学策略，如通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生克服困难，提高政治学科核心素养。同时，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提升他们的自信心和自主学习能力。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、实验器材。

2.软件资源：政治学科教学软件、PPT课件、教学视频、音频资料。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

4.信息化资源：电子教材、教学互动平台、数字图书馆资源。

5.教学手段：讲授、案例分析、小组讨论、实验演示、角色扮演、互动问答。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对科学世界观和方法论的探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是科学世界观吗？它与我们日常生活有什么关系？”

展示一些科学发现和科技发展的图片或视频片段，让学生初步感受科学的力量。

简短介绍科学世界观的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.科学世界观基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解科学世界观的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解科学世界观的核心内容，如辩证唯物主义和历史唯物主义。

使用图表或示意图详细介绍这些哲学原理的组成部分和功能。

通过实例或案例，让学生更好地理解科学世界观在现实中的应用。

3.科学世界观案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解科学世界观和方法论的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的科学探究案例进行分析，如牛顿的万有引力定律的发现过程。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解科学探究的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用科学方法论解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论科学世界观在未来社会发展中的重要作用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与科学世界观相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战