2024-2025学年新教材高中政治 第一单元 基本经济制度与经济体制 1.docxVIP

2024-2025学年新教材高中政治第一单元基本经济制度与经济体制1.2坚持“两个毫不动摇”教案部编版必修2

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年新教材高中政治第一单元“基本经济制度与经济体制”中的1.2节“坚持‘两个毫不动摇’”。这部分内容主要阐述了我国坚持和发展中国特色社会主义经济的基本原则，即坚持和完善社会主义基本经济制度，毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展。

本节课的具体内容包括：

1.理解社会主义基本经济制度的内涵及其在我国经济社会发展中的重要作用。

2.掌握我国社会主义初级阶段的基本经济制度，以及公有制经济和非公有制经济的地位和作用。

3.领会“两个毫不动摇”的原则，认识其在促进我国经济社会发展中的重要性。

4.通过对现实生活中的案例分析，加深对“两个毫不动摇”原则的理解和应用。

教学过程中，我将引导学生通过阅读教材、讨论问题、分析案例等方式，深入理解我国基本经济制度与经济体制，增强对“两个毫不动摇”原则的认识，提高理论联系实际的能力。

核心素养目标

本章节的教学旨在培养学生的政治认同素养，使学生能够：

1.理解和认同我国社会主义基本经济制度，认识到其在国家经济社会发展中的重要地位和作用。

2.形成对“两个毫不动摇”原则的深刻理解，认识到坚持这一原则对于我国经济社会发展的重大意义。

3.通过对公有制经济和非公有制经济的分析，培养学生的辩证思维能力，使其能够客观、全面地认识和评价不同经济成分在我国经济社会发展中的作用。

4.提高学生的信息提取、问题分析和解决能力，通过案例分析和讨论，使学生能够将理论知识与实际问题相结合，提高理论联系实际的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习本章节之前，学生应该已经学习了我国社会主义初级阶段的基本国情、社会主义市场经济体制的基本概念和原理。他们可能已经了解了一些关于公有制经济和非公有制经济的知识，但可能对它们在我国经济社会发展中的具体作用和地位理解不够深入。此外，学生可能已经具备一定的辩证思维能力，能够从多角度分析问题，但需要在实践中进一步提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

在学习本章节时，学生可能对现实生活中的经济问题感兴趣，尤其是与自己生活密切相关的经济现象。他们可能希望通过案例分析和讨论来提高自己的理论联系实际的能力。学生在学习能力上存在差异，有的学生擅长逻辑思维，有的学生擅长发散思维。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本章节时，学生可能对一些抽象的经济概念和理论难以理解，如社会主义基本经济制度的内涵、公有制经济和非公有制经济的地位和作用等。此外，学生可能对“两个毫不动摇”原则的意义和重要性认识不足，难以将其与实际经济现象联系起来。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的困难，采用生动形象的教学手段，帮助学生克服困难，提高他们的学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括2024-2025学年新教材高中政治第一单元“基本经济制度与经济体制”中的1.2节“坚持‘两个毫不动摇’”。教材内容涵盖了我国社会主义基本经济制度的内涵、公有制经济和非公有制经济的地位和作用，以及“两个毫不动摇”原则的重要性。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和掌握教学内容，我准备了一系列与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源包括我国社会主义基本经济制度的结构图、公有制经济和非公有制经济的比较表格、现实生活中的经济案例视频等。通过多媒体资源的展示和分析，学生可以更直观地理解经济概念和理论，提高学习效果。

3.实验器材：本章节的教学内容不涉及实验操作，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：为了促进学生的参与和互动，我将根据教学需要布置教室环境。我将设置分组讨论区，以便学生可以进行小组讨论和合作学习。此外，我还将准备实验操作台，以便进行与教学内容相关的实验或模拟活动。通过合理的教室布置，可以创造积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

除了以上教学资源准备外，我还将提前检查和准备教学设备，如投影仪、计算机、音响等，确保教学过程中设备的正常运行。同时，我还会准备教学PPT或幻灯片，以便进行直观的教学演示和讲解。通过充分的教学资源准备，我可以更好地开展教学活动，提高学生的学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕我国社