13《人物描写一组 两茎灯草》（教案）五年级下册语文部编版.docx

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教案：人物描写一组——《两茎灯草》

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的人物描写方法，理解人物形象。

2.过程与方法：

（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的描写手法。

（2）学会通过细节描写来表现人物的性格特点。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生对文学作品的兴趣，提高阅读理解能力。

（2）培养学生关爱他人、珍惜生命的价值观。

二、教学内容

1.课文《两茎灯草》是一篇描写人物的文章，通过描述主人公的生活状况、言行举止等，展现了他善良、乐于助人的品质。

2.学习生字词：勃勃、操纵、名望、打发、供给、操纵、名望、打发、供给。

三、教学重点与难点

1.教学重点：

（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的人物描写方法，理解人物形象。

2.教学难点：

（1）通过细节描写来表现人物的性格特点。

（2）培养学生关爱他人、珍惜生命的价值观。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。

2.学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程

1.导入新课

（1）教师通过PPT展示课文图片，引导学生观察并发表自己的看法。

（2）教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习

（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）学生结合注释，学习生字词，并组内交流。

3.合作探讨

（1）教师引导学生分析课文中的描写手法，如动作、语言、神态等。

（2）学生分组讨论，分享自己的心得体会。

4.课堂讲解

（1）教师针对学生的讨论，进行讲解和引导，帮助学生深入理解课文。

（2）教师通过举例，讲解如何通过细节描写来表现人物性格特点。

5.课堂练习

（1）学生根据课文内容，完成课后练习题。

（2）学生展示自己的练习成果，教师进行点评和指导。

（2）学生分享自己身边的感人故事，弘扬正能量。

六、板书设计

1.板书课题：人物描写一组——《两茎灯草》

2.板书人物：主人公

动作：勃勃、操纵

语言：名望、打发、供给

神态：善良、乐于助人

七、作业设计

1.回家后，向家人讲述课文《两茎灯草》的故事情节。

2.结合自己的生活经历，写一篇关于关爱他人、珍惜生命的作文。

八、课后反思

1.本节课学生对课文内容的理解和掌握情况如何？

2.学生对生字词的掌握程度如何？

3.学生是否能通过细节描写来表现人物性格特点？

4.学生对关爱他人、珍惜生命的价值观有何感悟？

教师应根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

一、导入新课

导入新课是课堂教学的重要环节，教师通过PPT展示课文图片，引导学生观察并发表自己的看法。这样的导入方式可以激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，使他们更愿意参与到后续的教学活动中。

二、自主学习

自主学习是学生学习的重要方式，教师引导学生朗读课文，理解课文大意。在这个过程中，学生可以通过自己的努力，学习生字词，并组内交流。这样不仅可以提高学生的自主学习能力，还可以培养他们的合作意识。

三、合作探讨

合作探讨是课堂教学的重要环节，教师引导学生分析课文中的描写手法，如动作、语言、神态等。在这个过程中，学生分组讨论，分享自己的心得体会。这样的教学方式可以培养学生的思维能力、表达能力和团队协作能力。

四、课堂讲解

课堂讲解是教师引导学生深入理解课文的重要方式。教师针对学生的讨论，进行讲解和引导，帮助学生深入理解课文。教师还可以通过举例，讲解如何通过细节描写来表现人物性格特点。这样的教学方式可以提高学生的阅读理解能力，培养他们的思维能力。

五、课堂练习

课堂练习是学生巩固所学知识的重要环节。教师引导学生根据课文内容，完成课后练习题。学生展示自己的练习成果，教师进行点评和指导。这样的教学方式可以检验学生的学习效果，提高他们的实践能力。

在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。同时，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的发挥。

教学过程是课堂教学的核心环节，教师应通过不同的教学活动，引导学生深入理解课文内容，掌握相关知识，并培养学生的阅读理解能力和价值观。在教学过程中，教师还应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

1.教学活动的连贯性和逻辑性：教学活动应该环环相扣，每个环节都是下一个环节的基础，确保学生能够逐步深入地理解课文内容。例如，在学生自主学习之后，合作探讨环节应该紧接着进行，以便学生能够将个人的理解在小组内分享和讨论，进一步深化对课文内容的理解。

2.学生参与度的最大化：在教学