部编版语文二年级上册23《纸船和风筝 》（教案）.docx

《贪玩的小老鼠》教学设计

教学目标：

1.认识“耍、戒”等7个生字。

3.能借助图片，展开想象，运用学到的词语把故事写下来。

4.体会习作的快乐，产生写日记的愿望。

重点难点：

教学重点：借助图片，发挥想象，能把故事写下来。

教学难点：运用学到的词语写故事。

教具、学具准备：

多媒体课件、田字格纸

教学过程：

一、创设情境，谈话导入

1.谈话：同学们，你们在生活中养成了哪些好习惯呢？

二、自主探究，学习生字词

1.学生自读“看图写话”中的句子，圈出生字词。

2.出示生字词，指名学生朗读，并正音。

3.齐读生字词，巩固识记。

三、观察图片，感知内容

1.出示图片，引导学生观察：图片上有哪些动物？它们分别在做什么？

3.引导学生发挥想象：它们之间会发生怎样的故事呢？

四、借助图片，编写故事

1.出示图片，引导学生借助图片，发挥想象，编写故事。

2.教师巡视指导，关注学生编写的故事是否符合图片内容，语句是否通顺。

3.学生交流编写的故事，教师点评并指导修改。

1.让学生再次借助图片，发挥想象，完善故事。

2.将编写的故事读给家长听，请家长提出修改意见。

板书设计：

看图写话——《贪玩的小老鼠》

教学目标：认识7个生字，会写9个字，会写8个词语，能借助图片，展开想象，运用学到的词语把故事写下来，体会习作的快乐，产生写日记的愿望。

教学重点：借助图片，发挥想象，能把故事写下来。

教学难点：运用学到的词语写故事。

作业设计：

1.抄写本课生字词。

2.借助图片，发挥想象，编写一个故事。

课后反思：

本节课通过创设情境，引导学生观察图片，发挥想象，编写故事，既培养了学生的观察能力和想象能力，又提高了学生的写作水平。在编写故事的过程中，学生能够运用学到的词语，使故事内容更加丰富。但在教学过程中，对于部分学生的指导还不够到位，需要在今后的教学中加强个别辅导，提高学生的写作能力。

重点关注的细节：编写故事的过程中，学生能够运用学到的词语，使故事内容更加丰富。

详细补充和说明：

一、观察图片，激发想象

在教学过程中，引导学生观察图片，了解图片中的角色和场景。通过观察，学生可以发现图片中的小老鼠、猫、小狗等动物，以及它们的活动场景。这样的观察有助于激发学生的想象力，为编写故事奠定基础。

二、运用学到的词语，丰富故事内容

在编写故事的过程中，学生需要运用所学的词语，如“贪玩”、“警惕”、“机智”等，来描述图片中的角色和场景。这些词语的运用，可以使故事更加生动有趣，增强读者的阅读兴趣。

例如，在描述小老鼠时，可以用“贪玩”的词语来形容它的性格特点；在描述猫时，可以用“警惕”的词语来表现它时刻保持警惕的状态；在描述小狗时，可以用“机智”的词语来表现它聪明伶俐的一面。这些词语的运用，使故事中的角色形象更加鲜明，故事内容更加丰富。

三、发挥想象，创新故事情节

在编写故事的过程中，学生还需要发挥想象，创新故事情节。这个过程既是对学生想象能力的锻炼，也是对他们创新能力的培养。

例如，在描述小老鼠和猫的互动时，可以想象小老鼠如何巧妙地躲避猫的追捕；在描述小狗时，可以想象它如何用自己的智慧帮助小老鼠逃脱危险。这样的情节创新，使故事更加引人入胜，充满趣味。

四、关注语言表达，提高写作能力

在编写故事的过程中，教师还需关注学生的语言表达。通过指导学生运用恰当的词语、句式和修辞手法，提高他们的写作能力。

例如，可以引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，使故事更具表现力；可以指导学生运用不同的句式，如设问句、反问句等，增强语言的节奏感；还可以鼓励学生运用一些有趣的网络用语或成语，使故事更具时代感和文化内涵。

1.深入挖掘图片中的细节，引导学生发现更多有趣的角色和场景；

2.提供更多有趣的词语和表达方式，丰富学生的词汇库；

3.鼓励学生大胆创新，突破传统的故事框架；

4.关注学生的语言表达，提高他们的写作能力；

在《贪玩的小老鼠》的教学设计中，编写故事的过程是一个关键环节。通过观察图片、运用词语、发挥想象和创新情节，学生能够编写出内容丰富、有趣的故事。教师应在教学过程中关注这一重点细节，不断提高学生的写作能力。

六、教学策略的调整与优化

1.差异化教学：由于学生的认知水平和学习能力不同，教师可以提供不同难度的词语和句式，让每个学生都能在自己的能力范围内进行创作。

2.合作学习：鼓励学生进行小组合作，共同编写故事。这样不仅可以提高学生的团队合作能力，还可以通过同伴互助，提升写作水平。

3.过程性评价：在教学过程中，教师应该注重过程性评价，及时给予学生反馈，帮助他们认识到自己的进步和需要改进的地方。

4.利用多媒体辅助教学：可以使用多媒体课件展示图片，增加视觉冲击力，激发学生的创作灵感。

5.拓展