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整体性学习策略
在道德与法治复习课中的应用;;;;一、阅读肤浅化：深度联系阅读，把握文本要义;;我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人，照亮他人，甚至温暖世界，照亮世界。;阅读能力的培养完全可以放在课堂中进行。
用自己的语言对课本的文本进行概括。;;二、学习被动化：避免死记硬背，主动解释举例;;解释：将一种信息的表征方式转换成另一种表征方式。如图表与文字、概念与名言等。;解释：将一种信息的表征方式转换成另一种表征方式。如图表与文字、概念与名言等。
举例：能够用特定实例来印证某个概念。
;解释：将一种信息的表征方式转换成另一种表征方式。如图表与文字、概念与名言等。
举例：能够用特定实例来印证某个概念。
说明：学习者能够构建或者运用因果模式;;三、知识碎片化：建构知识体系，打通横纵联系;;三、知识碎片化：建构知识体系，打通横纵联系;三、知识碎片化：建构知识体系，打通横纵联系;三、知识碎片化：建构知识体系，打通横纵联系;三、知识碎片化：建构知识体系，打通横纵联系;;四、情境剥离化：关注热点时事，情境融合知识;;;五、回答套路化：拒绝样式答题，尝试学以致用;;Thanks
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