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浅谈班主任与家长之间和谐关系的构建

河北省枣强县恩察镇王洼小学

张殿军

班主任工作在学校教育中占据着举足轻重的地位,班主任是学校教育与家

庭教育的桥梁,所以，在与家长的交往中，班主任的言行是否得体,工作方法是

否得当,就会直接影响对学生的教育能否适时、适当的进行,影响家长是否愿意

配合你的工作,配合学校的教育，进而影响到教育的效果。因此,班主任要学会

沟通。

一、班主任与家长沟通的重要性

其实教育的效果与途径不仅取决于学校，从某中角度来说取决于孩子的第

一任老师，通过我这些年的班主任工作证明没有家长的支持，学生的教育就会

像纸做的房子一样倒塌。然而,现在家长经济意识比较强,只顾赚钱，对孩子的

管教也是只注重养,不注重教，骄惯溺爱或者简单粗暴。与学校教育背道而驰

的现象也大量存在,老师教育孩子心中要有他人、懂的谦让，而家长则要求孩

子,如果别人打你，你也别客气。打不赢我们帮你，老师教育学生讲卫生懂礼

貌,而家长怕孩子累着。很多事实证明这样的教育与学校不一致,只会使学校教

育、家庭教育两败俱伤。班主任是学校和家庭教育的桥梁，只有积极主动地担

负起教育家长、指导家长如何从实质上关心孩子，才能不断的提高家庭教育的

效果。如何帮助家长树立正确的教育观念，走出误区,和家长共同完成教育孩

子的任务,这就必须与家长好好沟通。

家长学校是有计划地向家长宣传国家的教育方针、政策,宣传、推广、普

及科学的教育方法，提高家长教育的教育能力,提高家庭教育的质量和效益的

最有效的途径,所以我把自己收集和调查的家访记录完整的归纳（如：家长的

文化水平、职业、经济状况等)。并把他们在教育子女时比较好的方法和出现

偏差等介绍给其他家长和任课教师,让教师在教学时做到因材施教,有的放矢，

使家长学校的工作提高效率，真正服务于家庭教育和学校教育。

成功的教育说的容易。做起来是那么的难，尤其做为班主任是学校教育直

接的实施者，是使教育走向成功的关键。因此我和家长对学生提出的是同样的

要求，无论在教育的方式还是过程中都没有和家长发生过分歧。我知道只有和

家长齐心协力,教育才能收到好的成效。

二、班主任与家长有效沟通策略

1.班主任要尊重家长,打好与家长沟通的基础。

尊重学生家长是班主任与家长取得有效沟通的首要条件,美国社会心理学

家西鲍特凯利提出的社会互动理论认为，任何人际关系的本质是互动的，而互

动的核心是相互依赖,社会学中将这种相互依赖称之为“相倚”,应该说,教师与

家长的互动追求应当是“彼此相倚”型的互动,因为在这种类型的互动中，才

能真正凸现双方的主体地位,体现主动性。但是现实中的情况往往是，教师是

互动的主动方，决定了互动的激起、进行和结束，而家长属于被动方,总是被

“牵着鼻子走”,因此尊重家长,让家长在心理上取得与教师地位的平等，就为

沟通打下了良好的基础。

尊重家长首先要礼貌待人,尊重家长的人格。不论在任何情况下请家长到

校，应主动给家长让座、倒水，要有为人师表的风度和人格魅力。第二,尊重

家长要有理智的情绪。对于犯错误的学生，要求学生家长到校时更应注意控制

自己的情绪,不能出现“爱屋及乌”的晕轮效应,本来是孩子的过错，由于恼怒

而把不满发泄到家长身上。第三,尊重家长要讲求谈话的方法和策略。尽可能

先说、多说孩子的优点，不应当着家长的面训斥他的孩子，不管怎么样,听别

人训斥自己的孩子肯定不好受。可先把家长叫出办公室，在一个单独的环境里

向家长说明情况，形成一致意见。第四,尊重家长要虚心听取家长的建议。

2．班主任与家长要建立相互信任的平台。

沟通是一种复杂的社会与心理现象，信任是合作的台阶,没有高度的信任

就不可能有成功的沟通。信任是班主任实现与家长良好沟通、开展合作的心理

基础。能使交谈气氛和谐一致，提高双方的心理相容度。与家长谈话，是教师

和家长的双边活动,是语言、情感的双向交流。家长的为人、阅历、性格特征、

心理因素等直接影响着谈话效果。

班主任要设身处地理解家长。我们是教师，我们的教育阅历、方法、理智

感等要比家长更高。理解家长“望子成龙”、“望女成凤”的愿望与我们“望

生成才”的愿望是一致的，理解家长生活质量、文化素质及对教育的理解与看

法与我们教师都是有偏差的,很多家长把孩子送入学校后不管不问，这也正是