2024年九年级语文上册 第五单元 第19课《我的叔叔于勒》教案 北京课改版.docx

2024年九年级语文上册第五单元第19课《我的叔叔于勒》教案北京课改版

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024年九年级语文上册第五单元第19课《我的叔叔于勒》。该教学内容主要围绕莫泊桑的短篇小说《我的叔叔于勒》展开，通过文本分析，让学生理解并掌握小说的主题、人物、情节及写作技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习过小说这一文学体裁，掌握了小说的基本要素，如人物、情节、环境等。在此基础上，《我的叔叔于勒》将帮助学生进一步深化对小说主题、人物塑造、情节构思等方面的理解。此外，通过对比分析，学生可以将本节课所学内容与之前学过的其他小说进行联系与区别，提高文学鉴赏能力。教学内容与课本紧密相关，符合教学实际。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.文学鉴赏能力：通过分析《我的叔叔于勒》的人物形象、情节构思和主题思想，提高学生对小说的鉴赏能力，学会从不同角度评价文学作品。

2.语言表达能力：引导学生运用生动、贴切的词语描述小说中的人物和情节，提升学生的语言表达和概括能力。

3.思维品质：培养学生批判性思维，学会从多元视角分析社会现象，理解人与人之间的关系，提高思辨能力。

4.文化素养：通过对小说背景和作者的了解，拓展学生的文化视野，增强对现实生活的关注和思考。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解小说的主题思想：本节课的核心内容是让学生深入理解《我的叔叔于勒》所揭示的资本主义社会人际关系和金钱至上的现象，以及作者对这种现象的批判态度。

举例：分析小说中菲利普夫妇对待于勒的态度变化，探讨金钱对人际关系的影响。

（2）分析人物形象：掌握小说中主要人物菲利普夫妇、于勒等的形象特点，理解作者如何通过人物塑造表现主题。

举例：分析菲利普夫妇的言行举止，了解其虚伪、自私的性格特点。

（3）掌握小说的情节结构：了解小说的情节发展，掌握故事的开端、发展、高潮和结局，以及情节之间的内在联系。

举例：梳理小说的情节脉络，分析情节安排对揭示主题的作用。

（4）学习小说的写作技巧：掌握小说中的描写、对比等手法，提高学生的写作能力。

举例：分析小说中景物描写、人物对话等方面的技巧，学会运用到自己的写作中。

2.教学难点

（1）人物心理分析：对于九年级学生来说，理解小说中人物复杂的心理活动具有一定的难度，需要教师引导学生深入剖析。

举例：分析菲利普夫妇在遇见于勒前后的心理变化，理解其心理活动背后的社会原因。

（2）小说主题的多元解读：小说主题具有多重性，学生可能难以全面把握，需要教师引导学生从不同角度进行解读。

举例：探讨小说除了揭示金钱至上的现象外，还反映了哪些社会问题，如亲情、道德等。

（3）写作技巧的运用：学生可能在实际写作过程中难以将所学技巧运用自如，需要教师通过实例进行指导。

举例：分析小说中的描写手法，引导学生将其运用到自己的写作中，提高写作水平。

教学方法与策略

1.教学方法

（1）讲授法：针对小说主题、人物形象、情节结构等核心知识，教师以讲解为主，引导学生理解和掌握。

（2）讨论法：针对小说中的难点和重点，组织学生进行小组讨论，鼓励发表不同观点，提高学生的思辨能力。

（3）案例研究法：以小说中的人物、情节为案例，引导学生深入剖析，培养学生分析问题的能力。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，以小说为主题，设计相关项目，如编排话剧、制作手抄报等，提高学生的实践能力。

2.教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演小说中的人物，体验人物情感，增进对人物形象的理解。

（2）课堂辩论：组织学生就小说中的某一观点或现象展开辩论，培养学生的批判性思维。

（3）写作练习：根据小说的写作技巧，设计相关写作任务，让学生在实际操作中提高写作能力。

（4）小组合作：鼓励学生进行小组合作，共同完成项目任务，培养学生的团队协作能力。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示小说的主要知识点，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放与小说相关的视频资料，如作者介绍、作品解读等，丰富学生的视觉体验。

（3）在线工具：利用网络资源，如在线词典、文献检索等，帮助学生查找资料，提高自主学习能力。

（4）实物展示：展示与小说相关的实物，如邮票、明信片等，增加学生对作品的兴趣。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我的叔叔于勒》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过家人或朋友因为金钱问题而关系发生变化的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小说中所揭示的人际关系和金钱观的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

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