2024-2025学年新教材高中历史 第十单元 改革开放与社会主义现代化建设新时期 第28课 中国特色社会主义道路的开辟与发展教案3 新人教版必修《中外历史纲要（上）》.docxVIP

2024-2025学年新教材高中历史第十单元改革开放与社会主义现代化建设新时期第28课中国特色社会主义道路的开辟与发展教案3新人教版必修《中外历史纲要（上）》

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年新教材高中历史第十单元改革开放与社会主义现代化建设新时期第28课中国特色社会主义道路的开辟与发展教案3新人教版必修《中外历史纲要（上）》

课程基本信息

1.课程名称：中国特色社会主义道路的开辟与发展

2.教学年级和班级：高中二年级，历史必修班

3.授课时间：2024年11月10日，星期一，第5节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.引入新课：回顾上一课内容，导入改革开放初期我国面临的挑战与机遇。

2.第一部分：中国特色社会主义道路的理论基础

a.邓小平理论的形成

b.“三个代表”重要思想

c.科学发展观

3.第二部分：中国特色社会主义道路的实践探索

a.改革开放初期的经济改革

b.社会主义市场经济体制的建立

c.全面深化改革以来的重要举措

4.第三部分：中国特色社会主义道路的发展成果

a.经济发展成就

b.改革开放以来人民生活水平的提高

c.我国国际地位的提升

教学方法：

1.讲授法：讲解中国特色社会主义道路的理论基础和实践探索。

2.案例分析法：通过具体案例展示改革开放以来的发展成果。

3.小组讨论法：分组讨论中国特色社会主义道路的开辟与发展对我国的积极影响。

教学评价：

1.课堂提问：检查学生对中国特色社会主义道路理论基础和实践探索的理解。

2.课后作业：布置相关习题，巩固所学知识。

3.小组讨论报告：评估学生对中国特色社会主义道路发展成果的认识和分析能力。

核心素养目标

1.历史理解：通过学习中国特色社会主义道路的理论基础和实践探索，培养学生理解改革开放以来我国社会发展的历史逻辑，认识中国特色社会主义道路的开创性和前瞻性。

2.思维能力：培养学生运用历史唯物主义观点分析中国特色社会主义道路的发展，提高学生的思辨能力和批判性思维。

3.时空观念：帮助学生建立正确的时空观念，从历史和现实的角度认识中国特色社会主义道路的开辟与发展，理解其在不同历史阶段的特点。

4.责任担当：通过学习中国特色社会主义道路的发展成果，激发学生的民族自豪感，培养他们为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任担当。

5.国家认同：强化学生对中国共产党的领导、中国特色社会主义制度的认同，增强国家意识和民族凝聚力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）中国特色社会主义道路的理论基础

-邓小平理论的核心内容，如解放思想、实事求是、开放搞活等。

-“三个代表”重要思想的时代背景及其对中国特色社会主义道路的指导意义。

-科学发展观的内涵及其在实践中的运用。

（2）中国特色社会主义道路的实践探索

-改革开放初期的经济改革举措，如农村家庭联产承包责任制、城市经济体制改革等。

-社会主义市场经济体制的建立过程及其特点。

-全面深化改革以来的重要举措，如供给侧结构性改革、国企改革等。

（3）中国特色社会主义道路的发展成果

-经济发展成就，如GDP的增长、产业结构的优化等。

-改革开放以来人民生活水平的提高，如教育、医疗、住房等方面的改善。

-我国国际地位的提升，如参与国际事务、国际合作等方面的表现。

2.教学难点

（1）对中国特色社会主义道路理论基础的理解

-学生可能难以理解邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观等理论的形成背景和内涵。

-举例：解释邓小平理论中的“解放思想、实事求是”如何指导我国改革开放和现代化建设。

（2）对实践探索过程的理解

-学生可能对改革开放初期经济改革的具体举措和成效产生困惑。

-举例：阐述农村家庭联产承包责任制如何激发农民生产积极性，推动农业发展。

（3）对发展成果的认识和分析

-学生可能难以从宏观角度把握我国改革开放以来取得的成就。

-举例：分析经济发展成就背后的原因，如政策支持、制度创新等。

（4）时空观念的建立

-学生可能对改革开放以来我国社会发展的历史阶段和特点认识不清。

-举例：通过时间轴、历史事件对比等方式，帮助学生建立正确的时空观念。

（5）思维能力的培养

-学生可能缺乏运用历史唯物主义观点分析问题的能力。

-举例：通过案例分析、讨论等方式，引导学生运用所学理论分析现实问题。

在教学过程中，教师应针对上述重点和难点内容，运用多种教学方法，如讲授、案例分析、小组讨论等，帮助学生深入理解中国特色社会主义道路的开辟与发展。同时，注重引导学生联系实际，培养其历史理解、思维能力、时空观念、责任担当和国家认同等核心素养。

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