第四单元写作《学习缩写》教学设计 2024-2025学年统编版语文九年级上册.doc

《写作学习缩写》教学设计

【教学目标及重难点】

1.引导学生了解缩写的含义及作用，掌握缩写的基本方法与技能，提高概括与表达能力。

2.激发学生对缩写的热情，重点学习叙事性文章的缩写。

【教学课型及课时】

1、新授课

2、第一课时

【媒体设计】

1、爱学平台

2、ppt课件

【教学方法】

1、讲授法

2、谈话法

3、讨论法

4、多媒体教学法

【课前预习任务】（爱学平台）

任务一：预习课本89页，了解缩写的含义及作用，尝试自己归纳缩写步骤。

任务二：把《我的叔叔于勒》缩写为500字左右的小说。

【教学过程】

一、情景导入，生成问题（PPT1-4）

师：同学们，以往我们写作文往往要求细致、具体，但生活中很多时候需要我们长话短说，言简意赅。例如，读了一篇好文章或是一本好书，你一定受益匪浅，要是想把这个故事简单地介绍给别人，就可以用缩写的方法。今天我们就来一起学习缩写的基本方法和技能吧！

课前，老师发布了预习任务，这是我们的预习情况统计，根据同学们的预习情况老师评选出了优秀小组和个人，让我们把掌声送给他们。我们这节课有两个学习目标。请同学们的声音洪亮的朗读一遍。

自我研学，生成新知（PPT5）

师：同学们，我们课前的第一个预习任务就是，预习课本89页，了解什么是缩写？缩写的作用是什么？那个同学来说下什么是缩写？

生：缩写，就是在保持中心思想和主要内容不变的前提下，压缩字数、篇幅，把一篇长文章变成短文章。

师：缩写的作用又是什么那？

生：通过缩写训练，可以提高把握文章要点和思路的能力，还能培养概括、综合能力。

合作探究，生成能力（PPT6-18）

师：我们刚才了解了缩写的含义及作用，那缩写的时候到底改怎么做呢？我们先做个缩句的练习。

1.“长话短说”缩句练习

（1）戴着红领巾的小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。

生：预设：小姑娘捡起碎纸。

（2）他那微微张开的嘴唇和没精打采的目光，显得又虚弱又疲惫。

生：预设：他的嘴唇和目光显得又虚弱又疲惫。

师：同学们，看看缩句前和缩句后有什么不同呢？

师：削枝存干，去掉具体描写的部分，留下主要内容。这是具体描写概括式。

（3）爸爸又转过脸来叮嘱我说：“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！”

生：预设：爸爸叮嘱我明天不要迟到。

师：这段话运用了什么描写方法？

生：语言描写。

师：通过人物语言概括化，可以达到言简意赅的目的。这叫人物语言概括式。

“归纳总结”缩段练习

师：下面我们提高难度，请同们看第四单元《故乡》前五段，同学们还记得这一部分是这篇小说情节中的那一部分吗？这一部分给我们交代了那些内容？请你将这些内容简单的概括为几句话。

“比较异同”明晰方法

师：我们第四单元是小说单元，故乡是我们讲的第一篇，小说叙事性强，属于叙事性文章。那鲁迅在这篇小说给我们记叙了一件什么事？《故乡》是小说，小说的三要素是什么？

师：请同学们看你手中的阅读材料《故乡》的缩写，根据刚才所回顾的内容来比较一他们的异同。

（1）让学生将课文《故乡》原文与《故乡》缩写范文进行比较，结合具体内容说说二者的异同点。

（学生先在小组里讨论交流，然后各组分享探究所得，教师适时引导整理）

生：预设：

同：

①保留主要人物及关系密切的次要人物（闰土、“我”、杨二嫂、母亲、宏儿和水生）；

②保留主要情节（杨二嫂来“我”家、闰土带水生来看“我”）；

③保留原文的行文脉络与结构；

④保留重要的、精彩的原文词语和句子；

⑤保留表明时间顺序的词语。

异：

改写：具体的描述性文字转为了叙述性文字。

删除：与文章中心关系不密切的次要人物和次要情节。

叙事性的文章缩写的基本步骤和基本方法有哪些呢？

（学生展开全班讨论，教师引导整理并加以补充）

师：我们讨论到这里，哪位同学能给大家总结一下，像《故乡》这类叙事性的文章的缩写步骤和方法。

生：（1）缩写前，认真阅读原文，深入体会作品的主旨；缩写时，对原作进行高度概括，但不能改变其中心思想，也不能随意增添内容。

（2）分清主次，去粗存精。具体来说就是八个字“删除、保留、合并、改写”。

删除：删除次要人物，保留主要人物；删除次要情节，保留主要故事；删除一些详尽的描写，改为简洁的叙述。

保留：保留原文的中心和要点，保留原文中精彩的句子、反映观点的句子或中心句以及重要情节。

合并：采用归纳总结的方法把原文中有说明性、交代性的段落连缀成简明扼要的几句话甚至是一句话。

改写：在叙述中，可以把直接叙述改为转述，尽可能简化人物语言。这样既使情节连贯，又使语句简练。

作品升格，达成目标。（PPT19-22）

师：理论应用于实践才能体现她的价值，请同学们拿出自己课前缩写的《我的叔叔于勒》，根据量化标准评分写评语。

1、自我升格5分钟时间，修改自己的作品。修改后，根据评分标椎，给自己的作品