五年级下英语教学设计-Unit 1 She learnt English-外研社（三起）.docx

五年级下英语教学设计Unit1ShelearntEnglish外研社（三起）

教学内容

本单元的主题是“她学习了英语”，教学内容围绕过去时态的运用，通过描述过去发生的学习英语的事件，让学生掌握过去时态的构成及用法。课程内容包括单词学习、句型练习、听力训练和口语表达。

教学目标

1.知识与技能：学生能够理解并运用过去时态描述过去发生的学习英语的情况。

2.过程与方法：通过听力练习、角色扮演和小组讨论，提高学生的英语听说能力。

3.情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

教学难点

教学难点在于学生对过去时态的理解和运用，尤其是动词过去式的变化规则。如何引导学生正确运用过去时态描述过去的事件也是教学中的难点。

教具学具准备

1.多媒体设备：用于播放听力材料和展示教学内容。

2.单词卡片：包含本单元的关键单词。

3.角色扮演道具：用于模拟对话情景。

教学过程

1.导入：通过图片或小故事引入本课主题，激发学生的兴趣。

2.新知呈现：通过PPT展示单词和句型，讲解过去时态的用法。

3.听力训练：播放相关听力材料，让学生练习听力并回答问题。

4.角色扮演：学生分组进行角色扮演，练习口语表达。

板书设计

1.关键词汇：列出本课的重要单词和短语。

2.句型结构：展示过去时态的基本句型。

3.课堂活动：简要记录课堂活动流程。

作业设计

1.听力练习：完成课后听力练习题。

2.书面作业：用过去时态写一段关于自己学习英语的经历。

3.口语作业：与家长或同学用英语交流自己的学习经历。

课后反思

课后反思将重点关注学生对过去时态的理解程度、课堂活动的参与度和作业完成情况。通过反思，教师可以调整教学方法，提高教学效果。

教学难点详解

1.过去时态的理解

时间线概念：使用时间线来展示过去、现在和将来的区别，让学生明白过去时态是用来描述发生在过去的事件。

实际例子：通过具体的例子，如“昨天我去了公园”，“上周我们学习了英语”，来让学生感受过去时态的应用场景。

2.动词过去式的变化规则

动词过去式是过去时态的核心组成部分。英语中动词过去式的变化规则有一定的复杂性，包括规则变化和不规则变化。教师需要详细讲解这些规则，并通过练习帮助学生掌握：

规则变化：大多数动词在构成过去式时只需在词尾加上“ed”。例如，walk→walked,play→played。

不规则变化：一些常见动词的过去式变化不规则，需要特别记忆。例如，go→went,eat→ate,see→saw。

练习与应用：通过填空、改写句子等练习，让学生反复练习动词过去式的变化。

3.描述过去事件的句型练习

情景模拟：创建不同的情景，让学生用过去时态描述在这些情景中发生的事情。

角色扮演：通过角色扮演游戏，让学生在模拟对话中练习使用过去时态。

写作练习：布置写作任务，如写日记或小故事，要求学生使用过去时态。

教学策略

循序渐进：从简单的规则动词过去式开始，逐步过渡到不规则动词，让学生逐步建立信心。

多样化练习：通过游戏、歌曲、故事等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

反馈与纠正：及时给予学生反馈，纠正他们的错误，帮助他们巩固正确的用法。

鼓励自主学习：鼓励学生在课外阅读和听力练习中注意过去时态的使用，提高他们的自主学习能力。

教学评估

课堂观察：在课堂活动中观察学生的参与情况和表达准确性。

作业和测试：通过书面作业和测试来评估学生对过去时态的掌握程度。

口头报告：让学生口头报告过去的事件，评估他们的口语表达能力。

教学策略的进一步细化

1.游戏化学习

猜词游戏：设计一个游戏，让学生猜测过去式的动词。例如，教师描述一个动作的过去发生情况，学生猜测这个动作的动词过去式是什么。

时间旅行：模拟一个时间旅行的场景，让学生描述在不同时间点发生的事情，如“昨天我做了什么”，“去年这个时候我在做什么”。

2.故事叙述

个人经历分享：鼓励学生分享自己的个人经历，用过去时态描述。这不仅可以帮助他们练习过去时态，还可以增强他们的口语表达能力。

编写小故事：让学生小组合作编写关于过去事件的小故事，然后在班级中分享。

3.角色扮演

角色扮演对话：设计不同的对话场景，让学生在角色扮演中练习过去时态。例如，扮演游客描述他们的旅行经历，或者扮演历史人物讲述过去的事件。

4.利用多媒体资源

视频观看：选择一些适合的英语视频，让学生观看并注意其中的过去时态用法。之后，可以组织讨论或写作活动，让学生运用他们观察到的过去时态。

听力练习：使用包含过去时态的听力材料，让学生听后回答问题或复述所听内容。

教学评估的深化

1.进步跟踪

学习日志：鼓励学生记录他们的学习过程，包括他们在理解和运用过去时态方面的进