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体味描写方法感悟责任担当;目录;01;;;所在单元;《古诗三首》;02;阅读要素;四上第六单元;;;阅读训练要素解读;抓住人物的动作、语言、神态、体会人物的内心想法。可以加深对文章内容的理解，是一种很好的阅读方法。;阅读训练要素解读;阅读训练要素解读;四下：从多个方面写出人物的特点。;习作训练要素解读;习作训练要素解读;单元教学目标;大单元设计构思
1.本单元的大概念：人的内在意识往往表现在其外在的言行举止等细节中。
2.本单元的核心问题：怎样表达一个人的内心活动？
3.本单元的核心任务：创作《带你走近“他”的内心》文集。;根据评价，确定单元大任务;;评价设计，确保教学评一致;;学习《青山处处埋忠骨》，感古人之责任;学习《军神》，品将军之责任;学习《清贫》，悟革命者之责任;写人物之内心;05;11军神;军神
;教学活动目标;活动二找描写，感形象;刘伯承，中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军。
1916年，24岁的刘伯承参加了讨袁护国运动。在一次战斗中，敌人的炮火、子弹疯狂地轰射过来，为了救一位战士，刘伯承猛扑过去，敌人的一颗飞弹射中了他，从右太阳穴钻入，又从右眼眶飞出。刘伯承当即昏倒在地，血流如柱。;2、默读课文，小组交流，抓关键信息，用小标题概括本文的主要内容。;评价自主学习成果;有感情地朗读课文，边读边思考：作者是如何运用动作、语言、神态描写体现刘伯承内心世界的？并写一写你对刘伯承的认识及他被称为“军神”的原因。完成以下表格并进行分享。;评价自主学习成果;刘伯承元帅的表现给我们留下了深刻的印象，而这个故事中还有一个人我们不能忽视，请同学们再读课文，找出描写沃克医生动作、语言、神态的语句，借助表格，小组交流沃克医生的表现和内心变化。;;评价自主学习成果;以小组为单位，以沃克医生的口吻讲述故事，并依照星级评价表打分。;以小组为单位，以沃克医生的口吻讲述故事，并依照星级评价表打分。;活动五迁移运用致实践;布置作业
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