2023八年级英语上册 Module 12 Help Unit 1 What should we do before help arrives教案（新版）外研版.docxVIP

2023八年级英语上册Module12HelpUnit1Whatshouldwedobeforehelparrives教案（新版）外研版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自2023八年级英语上册Module12Help的Unit1Whatshouldwedobeforehelparrives。教学内容主要围绕在紧急情况下如何寻求帮助及在帮助到达前应采取的行动。本节课列举了多个日常紧急情境，如遇到火灾、交通事故、生病等情况时的应对措施。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习过如何描述一般性的动作和状态，以及如何使用情态动词表达应该做的事情。在此基础上，本节课将让学生运用所学的动词短语和情态动词，讨论和描述在紧急情况下的正确行动，从而加深对语言实际应用的理解，提高学生的应急处理能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提升学生的语言表达能力，使他们能够熟练运用所学词汇和句型描述紧急情况下的应对措施，提高英语口语交流能力。其次，加强学生的思维品质，通过分析不同紧急情境下的应对策略，培养学生独立思考、解决问题的能力。再次，加强学生的文化意识，让学生了解并尊重不同文化背景下的求助方式和应急处理方法，提高跨文化交际能力。最后，培养学生的学习能力，激发学生对安全知识的学习兴趣，帮助他们形成自主探究、合作学习的学习习惯。这些核心素养目标与新教材的要求相符，有助于全面提升学生的综合语言运用能力。

学情分析

本节课的授课对象为八年级学生，经过前两年的英语学习，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了基本的英语语法、词汇和句型，能够进行简单的日常交流。在此基础上，他们对Module12Help中所涉及的紧急情况话题有一定的了解，但可能对具体的应急处理措施和表达方式尚不熟悉。

2.能力层面：学生在英语听、说、读、写四项技能方面具备一定的基础，但在实际运用中，尤其是在紧急情况下的口语表达和听力理解能力仍有待提高。此外，学生的思维能力、问题解决能力和合作学习能力在不同个体之间存在差异。

3.素质层面：学生具备一定的团队协作意识，但在课堂表现上，部分学生可能较为内向，不敢主动发言。此外，部分学生对安全意识不足，对紧急情况下的求助和应对措施缺乏足够的重视。

（1）学生层次：

-优秀生：这部分学生英语基础扎实，对新知识接受能力强，能够快速掌握课程内容，并在课堂上主动参与讨论和互动。

-中等生：这部分学生英语基础较好，但在口语表达和听力方面存在一定困难，需要教师引导和鼓励，提高他们在课堂上的积极性。

-学困生：这部分学生英语基础薄弱，对新知识的接受速度较慢，对课程内容掌握程度不高，需要教师给予更多的关注和辅导。

（2）行为习惯：

-大多数学生能够按时完成作业，认真听课，积极参与课堂活动。

-部分学生课堂纪律意识较弱，容易分心，需要教师加强课堂管理。

-部分学生缺乏自主学习意识，对课程学习依赖性强，需要教师引导他们培养良好的学习习惯。

（3）对课程学习的影响：

-学生的知识层次和能力层次对课程学习产生直接影响。优秀生能够快速掌握课程内容，为课堂互动和讨论提供支持；中等生和学困生在课堂上的表现则可能影响教学进度和课堂氛围。

-学生的素质层面，如团队协作意识、安全意识等，对课程学习的影响也不容忽视。教师需要关注学生的心理特点，提高他们的学习兴趣和积极性。

-学生的行为习惯对课程学习产生间接影响。教师应关注学生的课堂表现，引导他们形成良好的学习习惯，以提高教学效果。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有2023八年级英语上册Module12Help的教材，以便在课堂上随时翻阅和参考。

-准备与教材配套的教师用书，以便在教学过程中提供额外的教学指导和参考。

2.辅助材料：

-准备与紧急情况相关的图片，如火灾、交通事故等场景，用于课堂展示和讨论。

-制作相关图表，如紧急求助流程图，以直观展示在帮助到达前应采取的步骤。

-搜集真实案例视频，如消防员救火、医护人员救治伤员等，让学生更直观地了解紧急情况下的应对措施。

-准备与课程内容相关的音频材料，用于听力训练和口语模仿。

3.实验器材：

-虽然本节课不涉及实验，但可以考虑准备一些模拟紧急情况的道具，如模拟电话、急救箱等，增强课堂情境的真实感。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室分为几个区域：教师演示区、学生讨论区、小组活动区等。

-在教室墙上张贴与紧急情况相关的海报和提示语，提醒学生关注安全知识。

-设置一个模拟求助场景的角落，配备相关道具，让学生在角色扮演活动中