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常见语病类型及例句分析

1、定语次序不当2、状语次序不当3、谓语次序不当4、关联词序不当5、主客次序不当6、对应次序不当7、分句次序不当

多重定语次序：领属性的词（表谁的）或时间、处所的—数量性的（表多少）—（表怎的）—形容或形容性短—表性名（属性）—中心词（名词）。简记：谁的—多少—怎的—中心词（名词）。另外，“的”的定放在不“的”的定前。国家队里的（领属性的）一位（数量性的）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容性的）篮球（名词）女（名词）教练。

例：①全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。②同志们认真克服并随时发现工作中的缺点。①由于小李苦干加巧干，所以半年完成了全年的生产任务。小李由于①白求恩这个名字对于中国人民是很熟悉的。中国人民

多重状语次序：表目的或原因的短语—时间词—处所词—表范围或频率的副词—情态动词或形容词—表对象的介宾短语—中心语。简记：何时—何地—何范围—中心词（动词）例：许多同学在教室里昨天同他都展开了激烈地辩论许多同学昨天（时间）在教室里（地点）都（范围）同他（对象）展开激烈地（情态）辩论。

②中国同日本的战争，是正义和非正义、侵略和非侵略的大较量。①他不仅能用这些理论来指导自己的工作，而且还能吃透

①他在劳动时虽然没有感到疲倦，反而越干越有劲。“虽然”改为“不但”“不仅”。①她那清亮、甜美、和蔼的歌声，把人们带到了那美丽富饶的河西走廊。“和蔼”“歌声”②各种读书声交织在一起，汇成一支动人的歌声。“一支”与“歌声”搭配不当

①我们应该接受大家的意见，改正工作中的错误和缺点。“改正”与“缺点”不搭，应“克服”②我们多次抢险救灾，保护了人民群众的生命财产的安全。“保护”与“安全”不搭配①他那和蔼可亲的容貌，循循善诱的教导，又重新出现在我面前。“教导”不能“出现”，可与“又在我耳边回响”搭配。

①天山的夏天简直就是一个美丽的大花园。主语“夏天”与宾语“花园”不搭配②这些花长得这么好的原因，是花农精心管理的结果。去掉“的原因”。①在会上，他积极地听取人家对他的批评。“积极”应改为“虚心”“认真”“耐心”等②四年来，他刻苦钻研，已经成熟地掌握了这门技术。“成熟”应改为“熟练”。

①做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。②文艺作①这就要求我们必须尽快提高和造就一批专业技术人员。（“人员”能与“造就”搭配，但不能与“提高”搭配。）①我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。（“没有谁不会想象不出”等于说“谁都想象不出”，推测原意就是“谁也想象得出”。）

1、主残缺①通次学，使我提高了保的重要性的用介，缺主。②一九七二年美国尼克松，特地用烤来宴他的行人。2、残缺后一句缺主①作家当深入生活，了解各种各的人物，才能真深刻地反映生活的目的。缺少“目的”的“才能”后加“达到”）②湖委会，在改革开放中，去年粮食量增加了百分之二十，林、牧、也有了很大展。缺“开放中”后上“大家努生”

①工商行政管理部门严肃查处了这家公司出售翻版光碟。“的问题”。②农民们在生活上无微不至地关怀我们，在生产上手把手地教会了农活。“我们”①要想取得优异成绩，必须付出劳动。“艰苦的”②刚完成了兴修水利的郑主任昨天回去了。“任务”。

①在通常情况下，人们不愿意取代圆珠笔。“用钢笔”②当我遇到许多困难，他总是想方设法帮助我解决。“的时候”①只有坚定走社会主义道路，幸福的生活越过越好。“②水渠修成了，老天不下雨，我们有水来灌田。“即

1、主语多余2、谓语多余3、宾语多余4、定语多余5、状语多余6、补语多余

①他尽管前几年遇到了许多挫折，但是他一点也不灰心。②庆祝国际劳动节的到来。2、谓语多余①节日期间，百货大楼里人山人海，人头攒动，摩肩接踵。（保留一个成语即可）②他之所以能评上“三好学生”，是因为努力学习，热心

②他平时总是沉默寡言，但只要一到学术会议上谈起他那心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈多了。

（1）不同句式糅病因：两种句式混，造成构混乱。①我一定要叫珠江个不可。否定、肯定句式糅②于改工种个上，我曾一度生的思想。“于”和“在——上”糅病因：把本分开的两个非固定格式的句子套在一起，造成构混乱。①我生在珠江是一片富的土地。（“是”的前面加“那儿”）是“我——”和“珠江是——土地”的套叠

①对于滥用方言的现象是应该受到批评的。“对于——”②他们把我们带到家里，受到热情款待。被动句混合把字句、

①我校是XXX捐资百万美元，跨省办起外语培训学校之一。误将偏正当动宾，造成结构混乱（“办起”后面加“的”）②“五四运动”，中国工人阶级以崭新的面貌登上了历史舞台。“在‘五四运动’中”状语不完整3、中途易辙：指一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。①观摩了这次关于农村经