2023七年级生物上册 第3单元 生物圈中的绿色植物第6章 绿色开花植物的生活史第2节 营养器官的生长教案（新版）北师大版.docxVIP

2023七年级生物上册第3单元生物圈中的绿色植物第6章绿色开花植物的生活史第2节营养器官的生长教案（新版）北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：绿色开花植物的生活史——营养器官的生长

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第6章第2节，具体上课时间由学校课程表安排

4.教学时数：45分钟或1课时

教学内容：

1.植物的营养器官及其功能；

2.植物营养器官的生长过程；

3.影响植物营养器官生长的因素；

4.植物营养器官生长的实际应用。

教学步骤：

1.导入新课：通过回顾上一节内容，引导学生进入本节课的主题；

2.讲解植物营养器官的基本概念和功能；

3.通过图片、实物等教学资源，展示植物营养器官的生长过程；

4.分析影响植物营养器官生长的因素，如光照、水分、土壤等；

5.课堂互动：让学生举例说明生活中如何应用植物营养器官生长的知识；

6.总结本节课的主要内容，布置课后作业。

教学目标：

1.让学生掌握植物营养器官的基本概念和功能；

2.使学生了解植物营养器官的生长过程及其影响因素；

3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

教学评价：

1.课堂提问：检查学生对植物营养器官概念、功能的掌握情况；

2.课后作业：评估学生对植物营养器官生长过程的理解程度；

3.课堂互动：观察学生在讨论生活中的实际应用时，能否灵活运用所学知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.增强学生的生物科学素养，使其理解植物营养器官在生物圈中的作用，认识到生物与环境相互依存的关系；

2.培养学生的科学探究能力，通过观察、分析植物营养器官生长过程，激发学生探索生命奥秘的兴趣；

3.提高学生的社会责任感，使其认识到保护植物、合理利用植物资源的重要性，为可持续发展做出贡献；

4.培养学生的团队合作精神，通过课堂讨论、互动，让学生学会倾听、表达、交流与合作，提高人际沟通能力。

学情分析

七年级学生处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在生物学科方面，他们已经具备了一定的生物学基础知识，如细胞的结构、生物的分类等，但对于植物生长发育的深入了解尚处于起步阶段。以下是学生在知识、能力、素质方面的具体情况分析：

1.知识层面：

（1）学生对植物的基本结构有所了解，但大部分学生对植物营养器官的生长发育过程认识不足，对根、茎、叶等器官的协同作用理解不深。

（2）学生对生物圈中绿色植物的作用有一定的认识，但缺乏对植物在生态系统中的重要性的全面了解。

（3）学生对影响植物生长的因素有一定了解，但尚不能将这些因素与植物营养器官的生长发育过程联系起来。

2.能力层面：

（1）学生的观察能力和思维能力逐渐提高，但独立思考、分析问题的能力尚需培养。

（2）学生的动手实践能力较弱，需要通过实验、观察等活动，提高操作技能和实验探究能力。

（3）学生在团队合作中，沟通表达能力有待提高，学会倾听他人意见，提高协作能力。

3.素质层面：

（1）学生具有较强的学习兴趣，但学习自觉性、自律性方面存在差异，对课程学习有一定影响。

（2）学生的环保意识和社会责任感逐渐增强，但需要在课程学习中进一步引导和培养。

（3）学生的创新意识和批判性思维尚未充分激发，需要在教学过程中关注并加以培养。

4.行为习惯方面：

（1）学生在课堂上能积极参与讨论，但部分学生发言不够主动，课堂互动性有待提高。

（2）学生作业完成情况较好，但部分学生存在拖延现象，需要加强时间管理能力的培养。

（3）学生在实验、观察等活动中的参与度较高，但部分学生操作不规范，需要加强实验习惯的培养。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：针对植物营养器官的基本概念、生长过程等知识点，采用讲授法进行系统讲解，使学生掌握基本理论知识。

（2）讨论法：针对植物生长的影响因素、实际应用等问题，组织学生进行小组讨论，培养学生的思考能力和团队合作精神。

（3）实验法：安排观察植物营养器官生长的实验，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力和探究精神。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示植物营养器官的图片、生长过程动画等，使教学内容更加直观、生动，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用生物学教学软件，如虚拟实验室、生物互动教学平台等，让学生在软件中模拟实验，加深对植物生长发育过程的理解。

（3）网络资源：引导学生利用网络查阅相关资料，拓展知识面，提高学生的信息检索能力和自主学习能力。

此外，结合以下教学手段，以提高教学效果和效率：

（1）实物展示：将植物根、茎、叶等实物带入课堂，让学生近距离观察，增强直观感受。

（2）现场教学：组织学生走出教室，实地观察校园内的植物，将理