2023七年级数学上册 第2章 整式加减2.docxVIP

2023七年级数学上册第2章整式加减2.2整式加减2去括号、添括号第1课时去括号教案（新版）沪科版

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课程基本信息

1.课程名称：整式加减2.2-去括号、添括号

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.知识与技能：

a.理解去括号法则，掌握整式去括号的方法。

b.能够正确添括号，解决整式加减相关问题。

2.过程与方法：

a.通过实例演示，引导学生观察、总结去括号法则。

b.通过分组讨论，培养学生合作解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

a.培养学生对数学学习的兴趣，提高学习积极性。

b.培养学生严谨的数学思维，养成细致的计算习惯。

教学步骤：

1.导入（5分钟）：

a.复习上一节课的内容，巩固整式加减的基本概念。

b.提出问题，引导学生思考整式加减中去括号、添括号的必要性。

2.新课导入（15分钟）：

a.通过实例演示，引导学生观察去括号的过程，总结去括号法则。

b.解释去括号法则的原理，让学生理解其背后的数学道理。

3.活动与练习（15分钟）：

a.让学生分组讨论，解决一些具有挑战性的整式加减问题，培养合作解决问题的能力。

b.学生独立完成练习题，巩固去括号、添括号的技能。

4.总结与反思（5分钟）：

a.让学生回顾本节课所学内容，总结去括号、添括号的法则。

b.教师点评学生表现，强调注意事项，布置课后作业。

5.课后作业（布置与课程内容相关的作业，巩固所学知识）。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和解决问题的能力。

2.课后作业：评价学生完成作业的正确率和速度，了解学生对知识的掌握程度。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.培养学生的符号意识：通过去括号、添括号的学习，使学生能够理解和运用数学符号，认识符号在数学表达中的重要性，提高学生运用符号进行整式加减运算的能力。

2.提升学生的逻辑推理能力：在教学过程中，引导学生观察、分析、总结去括号法则，培养学生从特殊到一般的逻辑推理能力。

3.培养学生的数学运算能力：通过课堂讲解、练习和课后作业，让学生熟练掌握整式加减中去括号、添括号的运算方法，提高学生的数学运算速度和准确性。

4.培养学生的合作交流能力：设置分组讨论环节，鼓励学生积极参与，学会倾听他人意见，提高学生在团队中的沟通与协作能力。

5.培养学生的数学思维能力：引导学生从多角度思考问题，发现数学规律，提高学生解决实际问题的能力，培养学生的创新意识。

学情分析

七年级学生正处于青春期，他们的思维活跃，好奇心强，但注意力容易分散，对新鲜事物充满兴趣。在数学学科方面，以下是对学生层次、知识、能力、素质及行为习惯的分析：

1.学生层次：

-学生在小学阶段已经学习了基本的加减乘除运算，具备一定的数学基础。

-进入七年级后，学生的数学知识逐渐向抽象化、系统化发展，部分学生对整式加减的理解可能存在困难。

2.知识方面：

-学生在小学阶段已经接触过简单的整式加减，但对于去括号、添括号等操作可能还不够熟练。

-学生对整式加减法则的理解可能局限于表面，对法则背后的原理缺乏深入认识。

3.能力方面：

-学生在运算能力上有所差异，部分学生可能对整式加减运算感到吃力。

-逻辑推理能力有待提高，对于复杂的整式加减问题，学生可能难以找到合适的解决方法。

4.素质方面：

-学生在数学学习过程中，需要具备较强的观察能力、分析能力和总结能力。

-学生在合作交流方面表现不尽相同，部分学生可能较为内向，不善于表达自己的想法。

5.行为习惯：

-学生在课堂上可能存在注意力不集中、做小动作等行为，影响学习效果。

-部分学生对数学学习缺乏兴趣，学习态度不端正，导致学习效果不佳。

对课程学习的影响：

1.学生层次的影响：学生层次的不同，导致他们对整式加减的理解和掌握程度存在差异。教师需要针对不同层次的学生进行分层教学，提高教学效果。

2.知识方面的影响：学生对整式加减知识掌握不牢固，可能影响后续课程的学习。因此，教师在本节课中应注重巩固学生的基础知识，为后续学习打下坚实基础。

3.能力方面的影响：学生运算能力和逻辑推理能力的差异，可能导致部分学生在解决整式加减问题时遇到困难。教师应关注学生能力的培养，提高他们的解题能力。

4.素质方面的影响：学生在观察能力、分析能力、总结能力等方面的差异，影响他们对整式加减法则的理解。教师应引导学生积极参与课堂活动，提高学生的综合素质。

5.行为习惯的影响：学生注意力不集中、学习态度不端正等问题，可能导致学习效果不佳。教师应关注学生的行为习惯，激发学生的学