2024-2025学年八年级英语下册 Unit 5 What were you doing when the rainstorm came Section B教案 （新版）人教新目标版.docxVIP

2024-2025学年八年级英语下册Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionB教案（新版）人教新目标版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《2024-2025学年八年级英语下册Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionB教案（新版）人教新目标版》是针对我国八年级学生设计的英语教材。本节课的主要内容是学习过去进行时态，通过讲述人们在暴风雨来临时的活动和感受，让学生在实际语境中掌握过去进行时态的构成和用法。本节课内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。通过对本节课的学习，学生将能够熟练运用过去进行时态描述过去正在进行的动作。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习过去进行时态，提高学生的英语语言运用能力，使其能够熟练描述过去正在进行的动作。同时，通过了解不同文化背景下的暴风雨经历，增强学生的文化意识，拓宽其国际视野。此外，本节课还将锻炼学生的思维品质，培养其独立思考、合作探讨的能力。最后，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习能力，培养其终身学习的意识。

学情分析

在我国八年级的学生中，他们的英语水平已经有了明显的提高，大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的英语交流。然而，学生在英语听说读写方面的能力参差不齐，部分学生可能在某一方面存在较大的困难。

学生在知识方面，已经学习了过去时态，对本节课将要学习的过去进行时态有了初步的了解，这为课程的展开奠定了基础。然而，学生对于过去进行时态在实际语境中的运用还不够熟练，需要在课堂上进行进一步的练习和巩固。

在能力方面，大部分学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，能够通过预习和小组讨论来初步理解课文内容。但部分学生在自主学习过程中可能会遇到困难，需要教师的引导和帮助。学生在思维品质方面，具备一定的独立思考和问题解决能力，但在批判性思维和创新性思维方面还有待提高。

在行为习惯方面，大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂活动，但也有部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度低等问题。这对于课程的学习和教学效果的实现产生了一定的影响。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计和教学方法应充分考虑学生的实际情况，注重个体差异，因材施教。教师应通过生动有趣的导入和真实的语境创设，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，鼓励他们大胆表达，培养他们的自主学习能力和合作学习能力。同时，教师还需关注学生的思维发展，通过提问、讨论等方式激发学生的思考，提高他们的思维品质。在课堂管理方面，教师应注重激发学生的学习动力，营造积极向上的课堂氛围，使每个学生都能在轻松愉快的环境中学习英语。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过播放暴风雨来临时的视频片段，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论。

（2）交互式教学法：在课堂上，教师与学生进行问答、对话等形式，鼓励学生积极表达自己的观点，提高他们的英语口语能力。

（3）任务型教学法：将学生分成小组，分配不同任务，让学生在完成任务的过程中，运用过去进行时态描述自己的活动，培养他们的合作能力和实际应用能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示暴风雨来临时的场景，增强学生对情境的感知，提高他们的学习兴趣。

（2）教学软件：运用英语教学软件，提供丰富的听力、口语练习材料，帮助学生巩固所学知识，提高他们的语言运用能力。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，搜索不同文化背景下的暴风雨经历，拓宽视野，增强文化意识。

（4）小组讨论：通过小组讨论，让学生分享自己的学习心得和体会，互相学习，共同进步。

（5）在线测试：利用教学平台，进行在线测试，了解学生对过去进行时态的掌握程度，为课后辅导提供依据。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit5的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习