五年级英语下册教案-Module 3 Unit 2 Sam ate four hamburgers.（1）-外研版.docx

五年级英语下册教案Module3Unit2Samatefourhamburgers.（1）外研版

教学内容

本课选自外研版五年级英语下册Module3Unit2。教学内容主要围绕一般过去时态，以“Samatefourhamburgers.”为核心句型，通过描述过去发生的事情，让学生掌握一般过去时的用法，并能够运用所学句型进行简单交流。

教学目标

1.知识与技能：学生能够理解并运用一般过去时态描述过去发生的事情。

2.过程与方法：通过情境创设、小组合作、任务驱动等方式，培养学生英语听说能力和合作学习能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极向上的情感态度。

教学难点

1.学生能够正确运用一般过去时态描述过去发生的事情。

2.学生能够熟练运用所学句型进行交流。

教具学具准备

1.多媒体课件

2.图片素材

3.教学卡片

4.录音设备

教学过程

1.导入

??通过播放一首关于食物的英文歌曲，激发学生学习兴趣，引入本课主题。

2.新课内容展示

??利用多媒体课件展示本课核心句型“Samatefourhamburgers.”，并结合图片素材，让学生理解并跟读。

3.小组合作学习

??将学生分成小组，每组分配一张教学卡片，卡片上写有不同的食物名称和数量。小组成员根据卡片内容，用核心句型进行交流，如：“Tomatethreeapples.”，“Lilydranktwoglassesofmilk.”等。

4.任务驱动

??教师设计一个任务，要求学生用所学句型描述过去发生的事情。学生可以自由发挥，如描述昨天在学校食堂吃了什么，或者描述上周末和家人一起吃了什么等。

5.巡回指导与反馈

??教师在学生完成任务的过程中，进行巡回指导，及时纠正发音和语法错误，并对学生的表现给予积极反馈。

板书设计

1.核心句型：“Samatefourhamburgers.”

2.重点词汇：hamburgers,apples,bananas,milk,glasses,ate,drank,etc.

3.一般过去时态的构成：主语+动词过去式+宾语

作业设计

1.编写一个小故事，用所学句型描述过去发生的事情。

2.回家后和家人一起用英语描述过去发生的事情。

课后反思

教学难点详细补充和说明

1.一般过去时态的理解

引入概念：通过故事、图片或实际动作，向学生展示过去发生的动作，让学生直观感受过去时态。

对比现在时态：将一般过去时态与现在时态进行对比，让学生明白两者的区别。

语法讲解：详细讲解一般过去时态的构成，包括动词过去式的变化规则。

2.动词过去式的运用

动词过去式卡片游戏：制作动词过去式卡片，让学生进行配对游戏，加强记忆。

填空练习：设计填空题，让学生在具体语境中运用动词过去式。

句型转换：给出现在时态的句子，让学生将其转换为过去时态，反之亦然。

3.口语交流练习

角色扮演：设计角色扮演活动，让学生在模拟的过去情境中运用所学句型。

小组讨论：让学生分组讨论过去发生的事情，并用英语进行描述。

个人报告：让学生准备简短的个人报告，描述他们过去的一个经历或活动。

4.书面表达练习

编写小故事：让学生编写一个简短的故事，要求使用一般过去时态。

日记写作：让学生尝试用英语写一篇关于过去某一天的日记。

回答问题：给出一系列关于过去事件的问题，让学生用完整的句子回答。

5.课后作业与反馈

课后作业是巩固课堂学习成果的重要手段。教师应设计有针对性的作业，并给予及时的反馈，帮助学生改正错误，提高能力。作业设计应包括：

句型练习：要求学生用所学句型造句，巩固语法知识。

情境描述：让学生描述一个过去的情境，如“昨天晚上的晚餐”或“上周的校外活动”。

家长参与：鼓励学生与家长一起完成作业，如让家长描述一个过去的事件，学生用英语提问。

6.互动式教学活动

为了让学生更好地理解和运用一般过去时态，教师可以设计一些互动式教学活动。例如：

时间轴活动：在教室里创建一个时间轴，让学生将自己的照片或标记贴在时间轴上，然后描述那个时间点发生的过去事件。

猜谜游戏：设计一个猜谜游戏，让学生根据提示猜测过去发生的事情，然后用一般过去时态表达出来。

故事接龙：以小组形式进行故事接龙，每个学生都要用一般过去时态续写故事，这样可以锻炼学生的想象力和时态运用能力。

7.多元化评价方式

为了全面评估学生的学习成果，教师应采用多元化的评价方式。这些方式可以包括：

口头报告：学生进行口头报告，教师根据其时态的准确性和流利度进行评价。

书面测试：通过书面测试来评估学生对一般过去时态的掌握程度。

同伴评价：鼓励学生相互评价，让他们在