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幼儿教师应具有的师德修养

师德的重要性国外：§凯洛夫：教师必须具有可作为学生模范的高尚的个人道德意志品质。§威尔逊：教师是道德教育的中心人物。我国古代：§孔子曰：“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从”。我国现代：§百年大计，教育为本；百年教育，教师为本。§“教师是人类灵魂的工程师。”

师德是什么？

师德是一种职业道德师德是教师职业道德，是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和。它从道义上规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想，感情，态度和作风去接待人接物，处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。

师德的体系结构§教师职业的基本要求：爱国守法§教师职业的本质要求：爱岗敬业§师德的灵魂§教师的天职：关爱学生：教书育人§教师的职业内在要求：为人师表§教师职业发展不竭的动力：终身学习

§案例：“劝退差生奖”石家庄某中学为提高升学率，让初三班主任老师们劝退班上学习成绩差、升学无望的学生，每劝退一名奖励150元。结果一些老师为了得到奖励，千方百计挑差生的毛病，还经常“好心”劝说他们：反正考不上高中，不如早点回家找个出路。新闻报道说，初三五班2月13日第四次月考成绩出来后，班主任就把全班排名后15名的同学的座位安排在一起，让他们坐在班里最后几排，和前面同学的座位间留出一个过道。被这样歧视不说，老师还想方设法把差生赶走：总是找各种借口挑差生的毛病，哪怕你踩着上课铃声进教室，也会被罚站一天。结果，一些不想退学的学生也不得不忍痛离开学校。请问：老师这样做正确吗？他错在哪里？

§案例评析▲义务教育法明确规定：“依法实施义务教育的学校应当按照规定标准完成教育教学任务，保证教育教学质量。社会组织和个人应当为适龄儿童、少年接受义务教育创造良好的环境。”未成年人保护法也规定：学校应当尊重未成年学生的受教育权，应当关心、爱护学生；对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助、不得歧视。而中考既是义务教育的重要组成部分，也是检验义务教育成果的重要形式。学校单方面剥夺“差生”考试权的做法显然是违法的。▲从根本上颠覆了教育理念。是教师职业道德的沦丧。教师不仅要教书，还要育人。教师要“学为人师，行为世范”。但是，为“创造”高升学率不惜劝退学生的做法不仅侵害了学生的合法权益，也给学生一种误导:为达目的可以不择手段。如此焉能培养出表里如一的栋梁之材？

二、问题及原因问题§1、缺乏爱心，不尊重学生甚至侮辱体罚学生。§2、缺乏耐心，不理解教育是慢的艺术，急于求成，急于事功。§3、缺乏事业心和敬业精神，工作态度散漫，对待工作马虎。§4、缺乏清净之心，追求物质利益，为教不廉，对个人得失斤斤计较。§5、缺乏感恩之心，否认自己的职业价值，对社会怀有抱怨之情。§总体上说来，教师职业道德认识不够，个人修养不高。

案例北大的一位教授的孙子上了小学，过了一两个礼拜之后，小孙子回家就说了一件事：“我是我们班的二号种子，第二聪明。”家长就问他：一号种子是谁呀，三号种子是谁呀，他就说是谁。“谁告诉你是二号种子呀”？他说是班主任老师说的。过了一段时间，这个孩子回家来，又跟家长说，“我告诉你们，我们班有８个笨蛋。”“你怎么知道你们班有８个笨蛋？”他说有一天考试数学，考完了以后，班主任老师就说了，这么容易的题，你们都不会做，８０分以下的，都是笨蛋，现在请笨蛋站起来。我一数，正好８个。

§具体表现1、缺乏爱心，不尊重学生，甚至侮辱体罚学生。有的教师不尊重学生的人格，以各种方式随意侮辱学生。比如有的教师说学生“比猪还笨”，“榆木疙瘩不开窍”，“生来就不是读书的料”；有的教师用大话威吓学生，说再犯错误就不让上课，就开除出校门；还有教师因学生未能完成家庭作业，未能取得好的考试成绩，就体罚、变相体罚学生，罚站、罚晒、罚写、拧耳朵、扇耳光、拳打脚踢，给学生的身心造成了极大的伤害。

§2、缺乏耐心。教育是慢的艺术，不能急于求成，急于事功，教育工作者必须学会坚守。

§3、缺乏事业心和敬业精神，工作态度散漫，对待工作马虎。案例一位中学语文教师对朋友说：“我从来就没有搞清楚过主谓宾和定状补。”朋友问：“那你怎么教学生？”他说：“我糊里糊涂教，他们糊里糊涂学呗。”

4、缺乏清净之心，追求物质利益，为教不廉，对个人得失斤斤计较。▲有的教师不热心本职工作，把主要精力放在校外创收上；▲有的教师利用职业之便，向学生强行推销各种学习、考试资料；▲一些教师严重到开口向家长索要财物、要求家长为自己办私事等，不送礼的孩子哪怕你是“品学兼优”也得不到老师的重视，还要遭到老师“小鞋”的惩罚。▲有的教师工作中总把个人的利益放在第一位，毫无集体观念，不体谅他人的利益和要求，嫉妒他人的进步和表彰，对他人冷嘲热讽，拆台打击，造成人际关系紧张，与他人不能很好地团结合作。

5、缺